文档介绍：《钢铁是怎样炼成的》教案
教学目标:
（1）了解《钢铁是怎样炼成的》的主要故事内容，培养学生的阅读兴趣。
结合作品故事情节和景物来理解主要人物形象。
认识《钢铁是怎样炼成的》作品的现实意义。
教学重、难点
（1）教学重点：结合故事情节和环境描写理解人物特点，感受人物形象。
（2）教学难点：理解人物形象，认识作品的现实意义。
第一部分   导入新课
师：同学们，爱上一座城，有时因为某个人；爱上一本书，有时也是因为某个人。这节课就让我们一起走进《钢铁是怎样炼成的》，去感受因为爱一些人，而爱这部小说的情感因由。我们今天要学****的主题就是——“我的成长谁做主”。同学们齐读。
第二部分  整体俯瞰
屏显：
学生活动：谈谈你对《钢铁是怎样炼成的》这部小说的认识。（看法、评价等）
师：请同学们说说你们对这部小说的认识。
生：这部小说字面上看是讲“钢铁是怎样炼成的”，实际上是讲保尔在艰苦的环境里如何历练自我，最后成了钢铁般的战士。
师：这部小说的名字其实运用了一种比喻的说法，不是指钢铁本身，而是指具有钢铁般意志的战士。
生：这部小说把保尔的经历作为主线，从保尔的童年开始写起，写他童年的苦难，又写他青年时期的战斗，写他要坚持入党，保卫自己的国家。保尔的经历，体现了钢铁是怎样炼成的。
师：我把你的话总结一下，其实你要表达的，这部小说讲的是保尔一生的经历，从他的童年写到他日后成长，他没有活多大，三十几岁就去世了，写的他这样的人生经历，你是从经历的角度来说《钢铁是怎样炼成的》。同学们不需要这么拘泥，拓宽一下思维，它是一部怎样的书？
生：这部小说很真实，保尔的经历就是作者奥斯特洛夫斯基的经历，读来很感染人。
师：你说的是这部小说独特的个性，它是一部自传体小说，书中处处有作者自我经历的影子。你刚才说了这部书很真实，请你进一步来表达，你觉得这部书很有什么？如果我们用现在很流行的一个词来讲，《钢铁是怎样炼成的》很有——
生：正能量。
师：对呀，很有正能量，很有感染力。所以这部书才会享誉世界，才会被全世界的青少年们视为人生的——
（生齐）：教科书呀。
师：好，这是我们对《钢铁是怎样炼成的》这小说的一些认识。当然哪，这部书当中最打动我们的一个人莫过于——
（生齐）：保尔。
第三部分  聊聊保尔
屏显：
《钢铁是怎样炼成的》保尔剧照。
，你对保尔﹒柯察金有哪些认识，他身上的什么特质最打动你心？ （思考、交流）
师：我们来认识保尔。这是《钢铁是怎样炼成的》这部电视剧中保尔的一个剧照，我们来谈一谈保尔。同学们，读书要会读书，读书是通过看别人的经历来见证自我的经历。所以读书就是一种遇见，在读书的过程当中，遇见当下的自我，遇见未来的自我，当然也遇见过往的自我。那么你们来思考，保尔身上最打动你的精神特质是什么？小组准备、个人准备都可以，然后交流，一分钟的时间。
（生准备）
师：我提示一下，大家不要拘泥，把你想到的讲出来就行，要相信你之前的准备。好，我们来交流。
生：我觉得保尔最打动我的品质是他的顽强，我们知道，他是一个革命战士，他身负过很多伤。后来二十几岁的时候经常住院，不能下床，双腿瘫痪。他依旧没有放弃为革命为国家做贡献，几次要求上级给他分配任务，直到他双目失明。他一直在坚持读书，坚持听广播。