文档介绍：一年级语文教学设计
上课
教师
王颖
学科
语文
年级
一年级
课型
新授课
课时
一课时
课题
主备
教师
王颖
教学
目标
知识与技能：认识“拔、拍”等12个生字，和“火”字旁1个偏旁，会写“足”
“跑”2个生字，写好足字旁。正确连贯地读好词语，正确、流利地朗读儿歌。
过程与方法：借助汉语拼音、课文插图和生活经验以及已有的识字方法进行识字。
情感、态度与价值观：培养热爱运动，锻炼身体的好****惯。
教学
重点
会认12个生字，会写2个生字。
教学
难点
正确连贯地读好词语，正确流利地朗读儿歌。
知识
链接
你是怎么记住这个字的？
教学
方法
讲授法、自主探究法、小组合作法。
教学过程
教学内容及教师指导
学生活动及设计意图
一、预留汇报导入新课
1、谈话导入。
师：同学们,你们知道吗？老师能猜出你们大家的一个共同的秘密。相信吗？那就是你们下课时候都喜欢到操场上做游戏。我猜对了吗？
2、揭示课题并板书。
(板书：7、操场上) 齐读课题。
二、问题出示自助探究
1、自学提示：
借助拼音自由朗读词语和儿歌，小组内识记生字并交流识字方法。
组织学生按自学提示学****小组交流，教师巡视检查、指导、点拨。
利用游戏话题导入新课，为学生创设了一个轻松愉悦的学****氛围，也为整堂课的学****做了铺垫。
回答问题 齐读课题
倾听 指名想自学提示内容
明确本课的学****目标。
（关注学生是否有困难等）
三、交流完善点拨深入
师：认真学****的孩子最可爱！下面让我们一起分享学****的成果吧（投影出示生字）。
1．小组内采用自己喜欢的形式汇报读词语。
①认读词语。
②小老师带读
③男女对读
2．同学们有一些生字宝宝藏在了这些词语中，现在他们很调皮，出来做游戏了。我们来和
他们打个招呼吧。
（1）、读准字音，识记字形。
（2）、强调特殊字音：操、场、热、锻、炼。
（3）、同学们记住了 这么多生字你一定有哪些好办法快速记住这些字？（交流识字方法）
预设：
①偏旁归类：“操、拔、拍”是“提手旁”，都与手部动作有关；“跑、踢”是“足字旁”，都与脚部动作有关。
②随机学****火”字旁。
你还知道哪些“火字旁”的字
（4）你还能为这些生字宝宝再组个词语吗？
随机尝试用词语说话。
。
①开火车读。
②高低声齐读。
二、初读儿歌
。
2．指名读儿歌。
。
四、基础训练延展提升
指导书写。
。
2. 学****打”字（介绍