利川清外“生态新课堂”教学设计模板.docx

文档介绍：利川清外“生态新课堂”教学设计模板
八 年级( 语文 学科) 教学设计
课题名称
14《应有格物致知精神》
授课时间
主研备人
王娅
授课教师
课时
第 课时
课程标准
描述
《义务教育语文课程标准》指出口语交际教学要注意注重以下几点
初中生在口语交际时应做到自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯不偏离话题；注意表情和语气，根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力，增强感染力和说服力等。
考试大纲
描述
，把握演讲词特点。
，学习演讲稿的写法，自己撰写一篇演讲稿。

教材内容
分析
本文节选自丁肇中的一份报告，是一篇漫谈式的议论文。作者针对中国学生的实际状况，依据自己对中西方教育的深刻认识，从传统教育入手，结合自己的亲身经历，分析实验精神对科学研究的重要性，提出我们应有格物致知精神，敢于怀疑求真、靠实践发现事实的真相。本文思路灵活有序，深入浅出，语言通俗易懂，平实严谨，灵活运用各种论证手法，娓娓道来，亲切有味，现身说法，少说教气，给人以很多的启发。
学情分析
教学目标
重点
1、理解真正的格物致知的精神。
2、梳理文章思路，体会议论文严密的内在逻辑。
难点
1、理解文章的论证方法。
2、感受科学实验精神的重要性，树立格物致知的精神，养成真正乐于动手的优秀品质。
易错点
字词 论证方法
文本挖掘点
培养学生的科学实验精神
课堂流程
教师活动
学生活动
问题预设
个性处理
导
(激情导入)
《时间的脚印》
教师创设情境导入新课
仔细聆听，感受氛围；诵读学习目标
有人说，一个中国学生所掌握的知识，远远超过个美国的初中生；而一个中国大学生的动手和创新能力，却抵不过一个美国的初中生。这是什么原因造成的呢？今天让我们一起学习丁肇中的《应有格
物致知精神》寻找答案吧！
思
(自学深思)
分发导学提纲，预习课文，完成导学提纲基础感知和深入学习相应习题，巡视学生 完成情况，关注学生的学习状态及学习困惑
预习课文，完成导学提纲相基础感知和深入学，在讨论交流中合作解决。
基础感知
，你会提出什么问题呢？
“格物致知”？什么又是“格物致知的精神”？课文中作了解释，请找出来。
明确：从探察物体而得到知识。“格物致知精神”就是“实验精神”。
“格物致知”的精神？
明确：第一，这是由中国传统教育导致的中国学生的弱点决定的；
第二，这是科学发展的历史和实验过程证明了的：第三，这是应付今天的世界环境必不可少的。
？
明确：在今天一般的教育里，我们需要培养实验的精神。就是说，不管研究自然科学，研究人文科学，或者在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。
议\展
(互学解惑)
ppt展示讨论问 题，巡视讨论情 情况，指导小组成员全员参与
小组长组织学生检查完成练习情况，并讨论疑难问题，展示讨论情况
本文主要运用什么论证方法，请举例说明。
明确：详见PPT