文档介绍：年班
姓名
《应有格物致知精神》导学案（师用）
【学****目标】
1、了解“格物致知”的真正含义及其对于学****科学知识的重要性，从整体上把握文章内容。（重点）
2、理解本文从正反两方面运用摆事实和讲道理相结合的论证方法。（难点）
3、结合自身学****实际，积极争取做一名注重实践、有开拓精神的人。
【教法】多媒体教学法、点拨法。
【学法】预****法、朗读法、 讨论法、归纳法。
【导学流程】
（设计意图：培养学生自学能力。）（第一课时）
（一）走近作者、作品。（查阅资料，了解作者相关知识。）
：丁肇中，美籍华裔物理学家。1936年生于密执安州。1962年获物理学博士学位。1964—1969年在哥伦比亚大学执教。1969年后任麻省理工学院教授，主要从事高能物理学研究。1974年领导的研究小组在实验中发现新粒子(J粒子)，并导致了一系列与之相关的新粒子的发现，使粒子物理学进入了一个新的发现阶段。于1976年获诺贝尔物理学奖。
：本文是作者于1991年10月18日在北京人民大会堂举行的“情系中华”大会上接受特别荣誉奖时发表的演讲。如丁肇中先生本人所说：我非常荣幸地接受《瞭望》周刊授予我“情系中华”征文特别荣誉奖。我父亲是受中国传统教育长大的，我受的教育一部分是传统教育，一部分是西方教育。缅怀我的父亲，我写了《怀念》这篇文章。多年来，我在美国的学校里接触到不少中国学生，因此，我想借这个机会，向大家谈谈中国学生应该怎样了解自然科学。
：《应有格物致知精神》这既是文章标题，也是本文的中心论点。格：推究；致：获得；“格物致知”意谓推究事物，方能获得事物的知识。本文是一篇演说词，同时也是一篇漫谈式的论说文，所谓漫谈就是不拘形式地就某一问题发表自己的观念。虽然作者在文章当中提出了许多观点，但都是围绕以一个主题即“格物致知”。这是漫谈式议论文的一个特点。
（二）正音辨形。（利用工具书解决字词问题）
丁肇（ zhào ）中 瞭（ liào )望   埋没( mò )   
不知所措（ cuò ） 彷（ páng ）徨（  huánɡ ）
除了这些字词，我认为有些字词也很重要。如：
掌握重点词语的词义。
格物：推究事物的道理。
致知：求知，得到知识。
正心 ：端正心思。
修身：就是指努力提高自己的品德修养。
齐家：整齐家政。
抽象：不能具体经验到的，笼统的；空洞的。
袖手旁观：比喻置身事外或不协调别人。
一帆风顺：比喻非常顺利，毫无挫折。
除了这些词语，我认为有些词语也很重要。如：
（四）自读课文，整体感知，并进行批注。
阅读方法指导：不动笔墨不读书，在阅读过程中，要做到眼到、口到、心到、手到，也就是边读、边思考、边圈点、边画杠杠，做好批注。要尽可能将自己原有的知识和新知识结合起来。（设计意图：精读课文做笔记,能加强记忆力,对锻炼思维组织和文字表达能力有很大帮助。）
1、速读课文，对课文进行圈点批注，找出标示论题的语句、表达作者观点的句子、承上启下的段落、各段的关键句等。
2、找出本文中心论点、论证方法，并给课文划分段落层次。（设计意图：整体感知课文，让学生初步感受本文写作特点。）
本文论点：应有格物致知精