文档介绍：教学设计方案
学校：长宁实验小学
年级：一年级
日期：
设计者：吴怡燕
学科：语文
课题：《荷叶圆圆》
教时： 2课时
修改者：
【教学总目标】
“珠”等 12个生字，认识“身字旁”，会写“朵”等7个生字。
，借助拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。
，表演能力以及表达能力，激发学生对大自然的热爱之情。
【教学重难点】
重点：识字，写字，有感情地朗读课文。
难点：有感情的朗读、背诵课文，感受课文中所蕴含的童趣。
课堂观察点
评价维度
评价内容
课堂观察点
学****兴趣
识字兴趣
能运用各种方法自主识字，并能与小伙伴交流识字方法。
朗读兴趣
能正确、通顺地朗读课文。
学********惯
写字****惯
能在书写字词时，做到写字姿势和执笔方式正确。
朗读****惯
能有感情地朗读课文。
学业成果
识字能力
能结合语言环境，正确认读、识记课文中的字词。
朗读能力
能根据语境，读出句子的不同语气。
写字能力
能正确书写生字。
教学过程
教学环节
师生活动
设计意图/评价观察点
一、古诗引出课题。
欣赏课件，复****引入。
ppt：欣赏荷花池画面。
师：同学们，瞧，这是个美丽的荷花池，用上学过的诗句，赞美下荷花和荷叶。
引导复****小池》《江南》
2．画面定格为荷叶特写
师：这是——荷叶（板书：荷叶），你觉得这些荷叶看上去是怎样的？
预设：荷叶多美啊！
荷叶圆圆的（你说出了荷叶的形状），荷叶很绿（你说出了荷叶的颜色）。
根据学生回答，板书：圆圆。
：荷叶圆圆的，绿绿的。
师：你们想得和小作者一样呢！谁来读读？
让我们来读一读吧。
。
师：我们也可以说，这荷叶又——又圆又绿！这又圆又绿的荷叶还吸引了很多小伙伴，他们还在说悄悄话呢！让我们一起去听听吧！
画面导入，让学生感受荷之美，营造了富有诗情画意的学****情境。学生在诗句和图片呼应之下，感受荷叶之美。
评价观察点：
能大声表达。
“荷花、荷叶”的诗句。
齐读课题。
二、初读课文，识记生字。
今天我们的故事中都有哪些小伙伴？会发生什么样的故事呢？你们想知道吗？
听录音，边听边尝试标出停顿符号，圈出美丽的荷叶吸引了哪些小伙伴。
自读课文，边读边思考，尝试划出小伙伴们说的话。

（1）这么美的荷叶都吸引了哪些小伙伴呢？我们一起叫叫它们的名字，把它们请出来！
根据回答，出示小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。
学****珠
板书指导“鱼”：提醒“横折”从横中线起笔，田是鱼身，长横就是鱼尾巴。
（2）要想成为他们的新朋友，必须要认识它们的名字，一起读读吧！
，学****生字。
（1）这篇课文里还有不少生字宝宝呢，他们就藏在这些词语里。
躺在亮晶晶展开透明翅膀歌唱一朵朵
（2）生字学****br/>躺，教学“身字旁”，提醒“身”变成偏旁后，撇不出头。
晶：三个日叠起来就是“晶”，读好“亮晶晶”。
区别“唱”：用嘴放声歌唱，所以“唱”是口字旁。
展：做动作感受“展开”。
朵：看看图，这真是——一朵美丽的荷花。
（3）再读词语