文档介绍:幼儿不仅要有丰富的知识、熟练的技能,还要有创新、审美的能力。早期的绘画最有利于培养幼儿对美的感受力、表现力,因此,绘画就成为幼儿园艺术教育的重要组成部分。幼儿绘画是儿童的视觉语言,如何培养幼儿的审美情趣?如何指导幼儿绘画? 一、创设美术氛围,引发幼儿绘画兴趣 美术是一种造型艺术,是以线条、结构塑造形象的视觉艺术,美术以它的直观性,形象生动,对幼儿有很大的感染力,每个幼儿都有好奇心,他们的兴趣往往来源于直接的形象体验,他们对看到的每一样新事物都会产生兴趣。于是,幼儿园的整体设计、活动室及走廊都可以采用色彩鲜艳、形象生动的各种绘画作品进行装饰,在这些绘画作品中有老师的,而更多的是孩子们的作品,当幼儿置身于其中时,有的幼儿发出了赞美,有的发出的是惊叹,而更多的流露出的是羡慕,所有这一切都激发了幼儿参与美术活动的积极性,孩子们有了画画的愿望和想法,于是美术活动区就成了他们喜欢光顾的地方。 例如六一儿童节前的布置,我们先让幼儿讲讲,想想,节日中欢快的景象,等到活跃的气氛达到高潮时再开始活动,制作,绘画。虽然幼儿是辅助者,但是外界环境布置的参与使幼儿的想象力得到了驰骋,也萌发了幼儿对美术的兴趣,这就充分运用了环境的教育功能。 二、在美术活动中,注意游戏性和趣味性 情绪与情感是幼儿绘画的动力因子,也就是幼儿绘画的内部动因,只有在情感、智慧的带动下,才能激发幼儿绘画创作的欲望。游戏是孩子们最喜欢的活动,孩子们用两只手变出了螃蟹,小鸡,孔雀,小狗,小兔等,他们想象力丰富,热情高涨。为此,我组织了幼儿画“手形画”的活动,首先,让幼儿欣赏各种手形画的作品,并让幼儿玩手指游戏:“变一变”,引导幼儿探索,在游戏中,孩子们兴趣高涨,想象力特别丰富,加上以往手影游戏的经验,构造了枪,小鹿,大树,章鱼等多种多样的手形变化,然后,老师演示了各种各样的手形和画,帮助幼儿理解手形画,让幼儿发现原来画画这样有趣,在手形上添上几笔就可以变成另外一样东西,兴趣被激发了,画好后,又请幼儿向大家介绍:“你的小手变成了什么了?怎么变的?”激发幼儿绘画的积极性、主动性。这堂课改变了以往的教师示范,幼儿模仿的方法,采用启发,讨论,探索等方法,让幼儿自由自在的施展自己的绘画能力。 三、让幼儿自由想像、大胆创作 绘画是一种创作活动,教师的任务是引导、启发和鼓励幼儿创新意识。幼儿每天都在看周围世界,如果不加以指点,他可能并不注意物体的表象,如果我们教师适当加以引导,丰富幼儿对周围事物的感性认识,这样对幼儿绘画的创造会有更大的帮助。幼儿的绘画造型具有游戏性、随意性、象征性和装饰性。幼儿在掌握了基本的线条的基础之后,我们可以鼓励幼儿大胆对物体进行创作,用不同的线排列组合,学会对物体进行装饰。例如:孩子从家里带来一只小蜗牛,引起其他孩子极大的兴趣,我便与孩子一起观察蜗牛贝壳上的花纹,并启发幼儿用各种线装饰小蜗牛的背壳,幼儿因为对这活生生的动物有极大的兴趣,不仅创造了不同花纹的背壳,而且还添加了其它景色,丰富了画面。 教师在命题画活动中,要认真观察、了解幼儿的兴趣,若发现有幼儿更感兴趣的内容,就引导他们根据自己的兴趣去大胆自由地创作,如:在画“美丽的树叶”时,我让幼儿在树叶上大胆地想像、创作,添画成小孔雀、小公鸡、小花等。也可以在教学中提出一些线索作为孩子思考的起点,使其展开想像,大胆