文档介绍：识字6 古对今
【教学要求】
1. 观察图画、读对韵歌，认识“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”12个生字，通过朗读，会写“古、凉、细、夕、李、语、香”7个生字。
2. 通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解 “朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。
，感受自然之美、四季之美。
【教学重点】
识字,写字,正确、流利地朗读课文，并能结合词句理解字义。
【教学难点】
想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美、四季之美。
【教学课时】2课时
第一课时
课时目标
、新词。
、流利地朗读对韵歌。
教具准备
教学课件
教学过程
一、开门见山，直入主题
，老师就和大家共同学****第6课《古对今》。
2．板书课题，齐读课题。（板书：6 古对今）
【设计意图：从字词入手，解决字词的读音，为通顺的朗读课文，扫清第一道障碍。】
二、自主学****尝试练****br/>1. 出示12个词语（课件出示2：词语）：请小朋友们借助拼音，读一读这些词语，比一比，看谁能把字音读正确。
古一今圆一方严寒一酷暑春夏一秋凉
晨一暮雪一霜和风一细雨朝霞一夕阳
桃—李柳—杨莺歌—燕舞鸟语—花香
2．小组合作学****这些词语中，哪些词语的读音不容易发准，要注意的，四人小组互相说一说，再一块儿读一读。
3．指导读词语。
指名读，相机正音。
注意“暑、晨、朝”都是翘舌音；“圆、严、寒”都带有前鼻韵母 an，“凉、杨”都带有后鼻韵母ang。
开火车读，齐读。
4．识记生字：
运用多种识字方法识记生字，鼓励一字多法，一法多用。
定位联想：
【设计意图：自主识字，鼓励多元识字，一字多法，一法多用。是部编教材的要点。】
“暑、酷、晨、霞”等笔画多的字，可在学生熟读成诵的基础上，采用定位联想的方式，让学生整体记忆，不作字形分析。
熟字加减：
其他笔画少的合体字可采用熟字加减的方法己：如“圆、凉、细”可以采用熟字加一加的方法记忆；“夕”采用减一减的方法识记：“多”减一半。
寻找字源：（课件出示3、4、5）
“寒、朝”均是会意字，可让学生看看金文的字形，给学生讲讲字源，以帮助记忆:
如“寒”——是指一个人在一间屋子里，光着脚站在两块冰上，说明天气很冷；他在旁边放了稻草取暖，但是仍无法御寒。
“朝”——是指太阳从草丛中升起，而残月还未消失。
组词识记：
组成常用词记忆：（课件出示6）
杨：杨树、白杨霞：晚霞、云霞凉：凉快、凉水、凉风
细：细小、细心晨：早晨、晨风朝：朝阳、朝气、朝夕
5．指导读对韵歌。
（1）请小朋友们一节一节地读一读。
（2）学****第一节词语：古—今圆—方严寒—酷暑春暖—秋凉
（课件出示7：第一组词语图片）
师范读。听了老师的朗读有什么感觉？
（在读准字音的基础上读准节奏。）
（4）根据图片练****读第二节词语：晨—暮雪—霜和风—
细雨朝霞—夕阳（课件出示8：第二组词语图片）
（5）练****读第三节词语：桃—李柳—杨莺歌—燕舞鸟语—花