文档介绍：送杜少府之任蜀州
王勃
 
一、教学目标：
1、了解诗歌的朗读技巧，反复诵读，体会诗歌的韵律美。 
2、领悟诗的主旨，分析本诗不同于其他送别诗的写作特色。
3、培养学生珍视朋友之间的友谊，提高学生的审美能力。
二、教学重点、难点：
重点：了解诗意、体会诗情、背诵诗篇。
难点：品味诗歌语言的精妙。
三、教学方法：通过反复吟咏，当堂能够顺利背诵诗歌，诗中一些字词的运用，学生可能在理解上产生问题，可采用讨论、点拨、联想、想象的方式加以解决。
四、预****作业：
1、查作者和写作背景。
2、疏通诗意。
3、熟读全诗，读准字音与节奏。
4、提出一至三个疑问。
五、教学过程： 
（一）创意导入，自主解题：
1、导语：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，面对离别人们往往很无奈、痛心、惆怅、难舍难分……
今天我们一起来学****送杜少府之任蜀州》，跟随唐代诗人王勃去经历一番别样的离别。（板书课题）
2、题解：《送杜少府之任蜀州》选自《王子安集》，诗人王勃，字子安，绛州龙门人。少时即显露才华，与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名，并称为“初唐四杰”。这首诗是王勃送别友人杜少府的一首作品。杜少府，名不详，少府是唐代对县尉的称谓。 
3、之：动词，到的意思。蜀州，即蜀地，今天的四州省。
（二）预****交流
课文朗读
这首诗是一首五言律诗，简称五律，是近体诗的一种，发源于南朝齐永明时期，其雏型是沈约等讲究声律、对偶的新体诗，至初唐沈佺期、宋之问时基本定型，成熟于盛唐时期。下面请大家两人一组互相听读全诗，注意为对方纠正字音与节奏；两人不能解决的疑问，可以举手提问，全班交流解决；请生展示朗读，要求读准字音与节奏。
①一生单读（生评价）
②全班齐读
说说诗意
请四位同学每人一句说一说大概意思。
全诗大概意思：这首诗形式整齐，平仄协调，对仗工稳。首联写景，描绘了送别时的环境；次联点题，突出了诗人自己与杜少府的共同点；颈联是全诗的核心，强调友谊的真诚与持久，鼓励友人乐观对待人生，展现出诗人的宽广胸襟；尾联继续劝勉朋友，壮其行色，鼓其勇气。全诗开合顿挫，意境旷达，一洗古送别诗中的悲凉凄怆之气，音调爽朗，清新高远，诗人以朴实、洗练的语言，表达出了真实、自然、亲切、豪爽的感情。
下面请同学们与老师一起带感情的朗诵这首诗。
城 阙 辅 三 秦，风 烟 望 五 津。
与 君 离 别 意，同 是 宦 游 人。
海 内 存 知 己，天 涯 若 比 邻。
无 为 在 歧 路，儿 女 共 沾 巾。
（三）品诗悟情
引导：跨过刚刚的两道门槛，我们终于可以与诗人同行，走进他的内心了！
1、读全诗，你从哪儿看出这是一首送别诗？
引导：题目（解题）、“离别”、“在歧路”以及书下注释。