文档介绍：送杜少府之任蜀州
孟村回族自治县王史中学 金颖
教学目标：
，把握诗歌的大意。
，体会诗人的情感。
教学重点：
。
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教学难点：
理解诗人所表达的志趣与胸怀。
一、导入
《江淹*别赋》中说：“黯然***者，唯别而已矣。”这句话的意思是说，能让你黯然***的，只有离别。古代的文人墨客大多是多愁善感的，离别也最能触发他们的这种天性，所以他们以此为题材，创作了大量的送别诗，其中充满了伤感凄清的愁绪，还总是带着“留恋处，兰舟催发，执手相看泪眼，竟无语凝噎”的悲凉不舍，今天，我们要学****的《送杜少府之任蜀州》却一反常态，就让我们与诗人王勃同行，来体会一种别样的送别情怀吧。
二、解诗题
学生解，师补充
三、知作者
学生介绍，师补充
四、读诗歌
1、听范读
2、自由读
3、指读，生评
4、齐读
五、悟诗情
1、首联
解诗意：（你即将离开）三秦大地辅卫着雄伟的长安城，我在风烟迷蒙中远望蜀州。
首联交代了什么信息？
送别之地和友人要去的地方。
当时诗人在长安供职，他要送自己的好朋友杜少府去蜀州上任。
诗人身在长安，连三秦之地也难以一眼望尽，至于远在千里之外的五津是根本看不见的。诗人为什么还要用这个“望”字呢？
把两个相隔千里的地方连接起来，营造出开阔雄浑的意境。
表达诗人对友人的依依不舍与惜别。
好友此去赴任，路途遥远（风烟犹言路途遥远、艰辛），不知前路如何，他内心有一份不舍与惜别，有一份淡淡的惆怅与离别之情。
试读出不舍之情，可重读“辅”“望”字。
（板书：不舍）
2、颔联
解诗意：（我）同您（此时）都怀有惜别的心情，（因为我们）都是离乡在外做官的人。
这两句诗把两人之间感情的共鸣写了出来，意思是都是离家做官漂泊在外的人，你的感伤，我也能理解。
那么作者认为出外做官的人应该如何面对离别？为什么？
坦然，乐观。
离乡背井，已有一重别绪，彼此在客居中话别，又多了一重别绪，此别为别中之别，不必伤感。可以说，这时诗人的感情已经由最初的淡淡的惆怅与不舍，转为释然了。
生展示读出这份情感，生评价，分读。可女生读前半句，读出不舍之情，男生读后半句，读出释然之情。
（板书：释然）
那么我们到底应该以怎样的心态面对离别呢？我们来看下一句。
3、颈联
解诗意：（只要）四海之内有着知心朋友，（即使）天各一方（也）像近邻一样。
正所谓天涯咫尺，只要我们心中有彼此，这份友情是不受时空限制的。这里诗人用“四海”和“天涯”极言距离之远，但即使如此遥远的距离，知己也依然存在，而且就好像在身边一样。此句中诗人面对离别时那份淡淡的惆怅已经一扫而空，取而代之的是一份豪迈乐观的情感！
（板书：豪迈）
赏析“海内存知己,天涯若比邻”
四海之内只要有知音在，即使远隔天涯，也好像比邻而居。
作为赠别诗，此句一反前人黯然***的感伤情调，诗句显得气象阔大，志趣高远。 字里行间体现出积极乐观的人生态度，成为远隔千山万水的朋友之间表达深厚情谊的不朽名句。
这两句诗运用对偶和比喻的修辞，以理性的议论展现友情和别情的新境界：真