文档介绍：第四节科学探究:速度的变化
第二章运动的世界
沪科版新教材同步教学课件
学校即将召开秋季运动会,八年级(3)班的老师组织四位参加4×100m接力跑的同学进行训练,练了一会儿,同学们开始讨论:小刚认为小勇越跑越慢,而小勇认为他越跑越快,到底谁的感觉是对的?
判断一个人的观点是否正确需要证据来证明,那么如果你是小刚或是小勇如何寻找证据说明自已是对的呢?
测量运动员跑100m时的时间,通过计算
就可以知道了。
方案一
100m
t = ?
把100m分成几段,分别测量每一段所用的时间,通过计算就可以知道了。
方案二
100m
方案三
在他跑步时进行分段记录,跑到第一秒时作个标记,第二秒时也做个标记,依此类推,然后再测各标记之间的距离,通过计算也可以知道速度的变化情况。
1s
2s
3s
0s
4s
实验分组
现在就以小组讨论一下需要用什么仪器和什么方法来收集证据,选择一个方案,研究出具体实施过程。
同学们经过研究与讨论,制定了详细的方案并付诸实施。写出了探究报告,我们一起来看一下A小组的探究报告。
首先在大方案选取上,他们选了方案二,因为方案一只能测出平均速度,看不出速度的变化情况。方案三虽能看出速度的变化情况但是因以时间为标记,不便于实施。所以大部分小组都选择了方案二。
我们具体来看一下他们的探究报告
(1)提出问题:
运动员的速度是越来越快还是越来越慢?
(2)制定的方案:
用卷尺测量100m的直跑道,每25m一段,共测量4段,在每一段处站一个同学,用停表计时。当体育教师放枪时,运动员开始起跑,四位计时员看到烟雾就开始计时,到达每一段处计时结束。
(3)实验工具:
5 个
停表
卷尺
(4)收集的实验数据
(过程演示)
(实验数据)
路程s/m
0
25
50
75
100
时间t/s
0