文档介绍：3《一个接一个》教学设计
教学目标：
“接、觉”等13个生字和单耳旁1个偏旁，会写“过、各”等7个字和横折折撇1个笔画。
，并在朗读中体会童年生活的有趣。
。
教学重点 ：
识字写字,并在朗读中体会童年生活的有趣。
教学难点
感受童年生活的乐趣，愿意和同学分享自己的快乐。
教学安排：第2课时
教学过程：
第二课时
一、谈话导入：
1、孩子们，你喜欢做游戏吗？当你玩得最高兴的时候，突然有人喊你回去，你有什么感受？
2、学生自由回答。
3、有一个儿小朋友也有类似的想法，不过他还有自己的想法呢。今天老师就带大家学****一首小诗《一个接一个》。伸出小手指和老师一起书写课题。
4、齐读课题两遍。
二、复****词语
1、出示读一读，记一记，学生自己认读。
2、学生齐读。
3、玩打电话的游戏。
三、初读诗歌，整体感知
1、自由朗读课文，，找一找：文中写了哪些童年趣事？
学生回答，教师总结。
（1）月夜踩影子。（2）做各种各样的梦。
（3）和小伙伴玩跳房子。（4）听老师讲故事。
四、学****诗歌、感悟诗歌
1﹒学****第一小节体会“我”的心情变化。
（1）指名读第一小节。
（2）出示“月夜里，正玩着踩影子，就听大人叫着‘快回家睡觉！’”同学们假如你想玩一会儿，这时候大人喊你回家睡觉，你会怎
么想？
学生自由回答。
（3）出示“唉，我多想再多玩一会儿呀！”
理解词语“唉、好想”所表现的“我”的心理变化。
学生回答教师总结：是啊，本来玩的好好地，却被强硬地拉走，怎么不令人扫兴呢？但是，很快，“我”的心情又变得怎么样了？（很期待）你从哪里读出来的？
出示“不过，回家睡着了倒可以做各种各样的
梦呢！”
小朋友们，你们说一说，晚上你做过什么样的梦？
小组讨论交流，全班展示交流。
谁能你读出这个小朋友不断变化的心情？
（5）指导朗读“唉，我好想再多玩一会啊!”要读出孩子们不能继续游戏的无奈、沮丧。 “不过，回家睡着了倒可以做各种各样的梦呢！”后面的内容要读出孩子的期待和无限遐想。
（6）练****朗读。评价朗读。
2﹒学****第二小节，体会我的内心变化。
（1）自由读第二小节。
（2）出示“正做着好梦，又听见大人在叫：‘该起床上学啦！’”
同学们当你睡得正香的时候，被大人叫醒，你的心里
该怎么想？从文中找出相应的句子，读一读。
（3）出示“唉，要是不上学就好了！”
理解词语“唉”所表现的“我”的心理变化。
预设：从“唉”看出我的无奈。
预设：从幸福、自主地睡到被叫醒的沮丧。
不过作者的心情一下子又变了，变得怎么样了？（很期待，很高兴）你从哪里看出来的？
出示“不过，去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪！”
她想到了什么？平时你和小伙伴都在玩什么？
学生讨论