文档介绍：《做大“蛋糕”分好“蛋糕”》教学设计
屯留二中赵慧玲
一、指导思想与理论依据
依据《十八届三中全会公报》关于“公有制经济和非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分，都是我国经济社会发展的重要基础”的论述，结合课程标准将思品课性质定义为“以初中学生生活为基础来引导和促进其思想发展”的理念，遵循初中学生身心发展的规律，使学生知道我国基本国情，培养其热爱祖国的情感。
二、教学背景分析
本节课知识容量大、过于抽象，涉及了高中教材的知识点，理解起来较有难度。学生整体素质较高，思维活跃，对思品课有一定学****热情，但仍以感性认识为主，逻辑思维与抽象思维能力还有待提高。因此，从学生身边的生活实际出发，先是了解认可客观存在的多种经济成分，再分析公有制经济与非公有制经济各自的地位，最后明确我国这一基本经济制度确立的必然性，思维过程由浅入深，知识的得出水到渠成。在知识的处理上也要重点突出，且不宜拓宽加深。
三、教学目标
1．情感态度价值观目标：感受不同所有制经济所具有的不同作用，用平等的眼光看待公有制经济、非公有制经济；认同“在中国公有制经济必须坚持主体地位”，认可基本经济制度带给中国的积极影响。
2．能力目标：学会分析身边的经济成分，概括各种经济成分的特点和作用；通过对两个对立观点的判断分析，提高辩证思维能力；通过对国有企业行业和领域的划分，提高抽象思维能力。
3．知识目标：认识到公有制经济和非公有制经济的含义、地位、作用，知道我国现阶段坚持基本经济制度的必然性。
四、教学过程
创设情境，导入新课
教师：我们来看一个数字：，你能想到什么？
学生：思考回答。
新课讲解阶段一
教师：这个数字比较抽象，我们再从感性的角度认识一下。以100张百元大钞叠起来约1厘米计算，300亿元摞起来将达到30000米，超过3座珠穆朗玛峰累加的高度。
据统计，中国网民2013年在某网站“双十一”的花费是全国人民日均总花费的一半。于是有人调侃说“双十一”有人送钱送到手抽筋，有人数钱数到手发抖。下面我们再来看下一组关于这家网络商城的统计数字：万家店铺参与，；；100万名快递员，月薪最高可达8000元；日纳税2000万。对于网络购物，大家都不陌生，很多人还会有亲身感受。
提问：那么，网络商城这个平台的开设，它的直接受益者有哪些呢？
学生回答：卖家、买家、国家、快递公司、快递员、电商等。
教师：其实，类似的网络商城的这种经济形式还有很多，他们每时每刻都在影响和方便着我们的生活。我们走出四中，校门口的个体小卖部，大家经常去买些吃喝吧？学校旁边私营的小饭馆，有的同学也可能去过，再到西边胡同里的个体修车摊，东边路口的秋栗香炒货店，离开他们感觉还真不方便。范围再大一点，吃的麦当劳必胜客呷哺这些外资餐厅以及私营的峨眉酒家；我们用的苹果手机、用的宝洁的洗发水佳洁士牙膏；购物的小到私营的顺天府超市大到华联商厦等等，这些个体私营外资经济我们统称为非公有制经济。由此可见，我们的衣食用和它们发生着千丝万缕的联系，非公经济已经渗透到我们生活的方方面面，大有铺天盖地之势。
我们再来看一组数字：改革开放30年来，我国非公有制经济年均增速达20%以上，在国内