《我不拖拉》 教学设计.doc

文档介绍：《我不拖拉》 教学设计
佰章小学 周尉瑞
学情分析：
对于刚入学的一年级学生来说，在从幼儿园小朋友到小学生这一角色的转变中，有发展不平衡的现象，那就是很多学生常犯做事拖拉的毛病。因此，我设定的教学目标是，让学生克服拖拉的毛病，养成抓紧时间做事的好****惯。
教学目标：
让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处；懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。
指导学生认识到做事拖拉带来的后果，培养学生基本的时间观念，引导学生克服做事拖拉的坏毛病。
教学重难点：
认识知道哪些行为是拖拉，懂得要珍惜时间。
教学过程：
环节一 ：故事导入，感知拖拉
师：孩子们，我们一起来认识一只鸟。
（根据教材第10—12 页绘本《寒号鸟》的故事制作动画片，播放动画。）
师：孩子们，这只鸟又名“拖拉鸟”大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟
”了吗？（教师板书：拖拉）
师：大家喜欢这只名叫“拖拉”的鸟吗？为什么？
环节二 ：联系实际，七嘴八舌话拖拉
1、在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢？我们一起来找一找吧!
（教师出示一组图片，其中有教材第10 页正文中的两幅图。要求学生先仔细观察，然后交流。）
生1 ：我发现图中的同学很拖拉，因为爸爸妈妈叫他吃饭，他却只顾着玩，跟爸爸妈妈说“等一下”。
生2 ：我发现图中的同学也很拖拉，因为老师要收本子了，可是他的作业还没完成。
（教师相机板书：等一下、还没完。）
小组合作：我们生活中有没有拖拉的事情呢？因为拖拉导致了怎样的后果呢？
生活中去找一找（吃饭、穿衣、……）
学****中去找一找（作业、上课……）
交流。
（4）教师出示图片学生交流。
小结:看来，拖拉一下还是有关系的，可能会导致严重的后果，所以我们不能拖拉。（板书：我不）生齐读课题。我们应该怎么做才能不拖拉呢？
环节四 ：亲身体验，告