文档介绍：巧用绘本，轻松写话
——《你感觉怎么样》
年 级： 二年级
学 科： 语 文
教 师： 邹佳汝
四川省彭州市延秀小学
巧用绘本，轻松写话
——《你感觉怎么样》
彭州市延秀小学 邹佳汝
【设计说明】
“绘本·写话” 将 “图”与“文”巧妙融合，让学生在有趣的形象中建构语言。松居直曾说过：“图画和孩子的心声相应，具有和孩子对话的力量，图画书的生命力就在于此。”绘本在吸引孩子阅读的同时，也激发了他们表达的欲望。儿童的想象力有了施展身手的机会，在想象中真正让读写焕发出无穷的魅力，提高学生的表达能力。
【教学目标】
、想象力、创造力；
、动作、语言、感受四个方面去描写情绪，使学生初步具备写感觉的
写作能力。
，让学生感受情绪，正视情绪。
【教学重点】
充分发展学生的语言能力，并将其转化为写作能力。
【教学难点】
引导学生通过会看、会想，用语言准确地描述情绪。
【教学课时】
一课时
【教学准备】
《你感觉怎么样》绘本、ppt课件、板书贴图、课堂写话单
【教学过程】
激趣导入，表达感受
师：孩子们好！上课前我们先热热身，借助情绪一家子，来玩一个小游戏，我来说，你们做。高兴、愤怒、害羞、害怕、惊讶。
师：我们每个人都有不同的情绪和感觉。你们刚才通过表情、动作表现出来了，其实还可以用语言表达。
我 （事情） ，我感觉 （情绪或感觉） 。
师：看来，我们生活中有不同的经历、感受，就有不同的情绪表达。有一个人，
他就把这些感觉集中起来，创作了一个绘本，我们去看看。
设计意图：导入包括两个环节，一是让学生用动作表达情绪，既能活跃课堂气氛，又能在游戏中体验情绪的多样性；二是联系生活，用句式表达感觉。在导入环节让学生体会到情绪或感觉可以通过表情、动作、语言表达出来。
观察封面，通读绘本
师：这是绘本的封面，读绘本就要从封面开始，你有什么发现呢？
预设1：我看到了题目是《你感觉怎么样》。
师：真会看。我们一起读读。
（师板书课题）
预设2：这本绘本是安东尼布朗写的。
师：除了文字，我们还要学会观察图片。
预设3：我看到了一只猴子。
师：这就是今天的主人公，一只可爱的小猩猩，跟他打个招呼吧。
师：作者把他的很多种感觉写进了绘本中，我们一起去感受。(通读绘本)
设计意图：通过观察封面，使学生对绘本、故事主人公有初步了解，通读绘本，建立学生与小猩猩之间的感情。
三、感受情绪，合作探究
“无聊”
师：这就是小猩猩所有的情绪了。孩子们，你们想成为名侦探柯南吗？柯南是一个很聪明的孩子，有着敏锐的观察力。今天你们也挑战一下自己，看看能不能成为一名小侦探。
师：我们来看小猩猩的第一种感觉，谁来读读？仔细去观察从哪里可以看出他很无聊呢？
预设1：他在打哈欠，感觉要睡着了，他的眼睛闭着的。
预设