文档介绍：[杜甫“石壕吏”教案设计] 杜甫 石壕吏
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教学内容：《石壕吏》杜甫生平
教学目标：(情节如何生动)
1、了解《石壕吏》的写作背景。
2、准确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会作品蕴含的思想感情理解诗歌语言的内涵。
4、根据情节提示能复述故事甚至进行背诵。
教学步骤
一、导入：
1、回顾所学：前面我们已经学****了杜甫的两首诗初步了解了杜甫这位诗人。他早期的作品风格热情奔放战乱流离时期的作品深沉含蓄抑扬顿挫。这节课我们将会学****的这首诗与《春望》是同一个时期的都是在安史之乱发生后写的不同的是《春望》是借景抒情诗而《石壕吏》是叙事诗。那么诗人又想通过这首诗告诉我们什么?抒发他怎样的感情呢?这是我们这节课要解决的内容。(出示教学目标)下面我们先来了解一下写作背景。
2、出示写作背景：唐肃宗乾元元年(758)冬末杜甫回到洛阳看看战乱后的故乡。可是不到两个月形势发生逆转唐军在邺城大败郭子仪退守河阳河阳一带又骚动起来。唐王朝为补充兵力便在洛阳以西至潼关一带强行抓人当兵人民苦不堪言。诗人这时被迫离去经新安、石壕、潼关等地回到华州。一路上他所看到的都是征夫怨妇们的愁眉苦脸所听到的都是别家出征时的哭声。著名的“三吏”“三别”就是根据这番经历写成的。其中《石壕吏》因构思巧妙、情节生动而流传最广。
二、解决生字词和重要注释
壕逾邺戍惟妪衰应泣咽
【逾】越过【一何】多么【戍】防守【附书至】捎信回来【新】最近
【偷生】苟且活着【已】停止这里引申为完结【乳下孙】还在吃奶的孙子
【老妪】老妇【犹得】还能够【泣幽咽】(有人)低声地哭幽咽形容低微、断续的哭声
三、复述故事：
根据同学们所理解的字词的意思用自己的话将这首诗的大意以讲故事的形式复述出来。要求：以第一人称“我”也就是杜甫的口吻讲清故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
四、精析课文;理清情节发展脉络指导学生背诵。
(1)提问：按照开端、发展、高潮、结局理清故事情节并概括诗歌的思想内容。
明确：这是一首叙事诗其主体部分是老妇人的“致词”。诗的前四句写“致词”的由来也交代了故事发生的时间和地点;最后四句是结局和尾声暗示老妇已被抓走。
(2)学生根据思路提示读诗尝试背诵。
(一)、第一段：暮投石壕村有吏夜捉人。老翁逾墙走老妇出门看。
1、暮投石壕村有吏夜捉人。问：由第一句话可以得出哪出信息?“夜捉人”说明什么?
明确：时间、地点、事件。惶恐不安紧张恐怖的气氛。
2、老翁逾墙走老妇出门看。走古今异义古指跑。为什么老翁逃走而让老妇出门和差役周旋?
明确：抓丁只抓男的妇女可以免除徭役。
(二)、第二段吏呼一何怒!妇啼一何苦!为什么“怒”?为什么“苦”?在这里吏和妇出场的态度和反应形成了鲜明的对比。在吏的呼喊和愤怒下老妇只有哭啼和诉苦。这里用了两个一何是什么意思有什么作用?(多么起强调作用还有就是对比。)而且还连用了两个感叹号你们说可以用句号代替吗?(不能加强语气强调吏的愤怒凶狠和妇的无比痛苦)
(三)听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至二男新战死。存者且偷生