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文档介绍:小学语文四年级下册说教材
各位老师:大家好!今天我说课的容是人教版小学语文四年级下册。
我将从课标、教材结构特点、教学建议。三个方面来解读。
(一)说课标:
课程标准分为学段目标和本册容标准。
一、先看学段目标,
下面我就新课标对第二学段的要求具体谈一谈。

1、识字与写字方面:要求学生认识2500个字,会写1800
个字。
2、阅读能力上要求学生有感情地朗读,并学会默读。
3、习作主要培养学生乐于表达自己的真情实感,学会如何修改。
4口语交际方面培养学生认真倾听,会简要转述,并清楚明白地讲述自己的见闻及感受。
5综合性学习要求学生学会搜集资料,组织活动,解决问题。
二、下面说一下本册容标准
本册学习要达到的主要目标:认字200个,会写200,养成主动识字的习惯。
2会使用字典、
词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字用毛临

摹字帖。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4..体会课文中关键词句表达情意的作用。
5.能初步把握文章的主要容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要容,
并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。
8.留心周围事物,勤于书面表达。能把容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信
便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活
中的简单问题。
(二)说教材
教材的结构特点我将从教材编写意图、
教材容结构和知识与技能立体整合三个方面来
介绍。
一、
首先是本册书的编写意图

本册教材的编排方式仍然是专题组元型。专题容新颖、丰富,涵深刻,富有人文气
息,同时也体现了语文学习的特点。根据课标提出的教材要“避免繁琐,突出重点,加强整
合”的要求,本册在编写中加强了整合性。主要体现在以下三个方面。
1、专题组元,整合教材
本册教材的编排方式仍然是专题组元型。专题容新颖、丰富,涵深刻,富有人文气
息,同时也体现了语文学习的特点。比如,大自然的启示专题,则从生物、自然与人类的关
系,给人类的启迪,提出对生存环境的思考,比前几册相关专题容更深入,具有丰富的思
考价值。
2、安排“综合性学习”,体现新课程理念
综合性学习是课程改革的着力点。本册教材继续安排两次综合性学习,一个安排在“大
自然的启示”专题中,要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问,交流从中的发现或得到
的启发;一个安排在“田园生活”专题,了解乡村景物和人们的生活。
3、加强导学功能,引导学生主动、积极地学习

为了体现文本交流,精读课文中仍然以泡泡的形式出现,提出问题,
引导学生主动思考,
培养质疑问难能力。泡泡的容大致有:引导学生理解词句及课文容的;引导想象的;体
会文章结构特点的;引导课外阅读的等等。
4、丰富课本容,拓宽学习资源
在课文背景或相关知识上,增加了深度和广度。此外,结
合课文的学习,
引导学生课外阅读,
重点推荐
《一千零一夜》
《伊索寓言》
和中国的民间故事。
这些都为丰富学习、拓展学习开辟了资源空间。
教材容结构
本册共有课文32篇,其中精读课文17篇,略读课文15篇
)教材设计了八个专题。依次是:走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、
战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。

每个专题单元包括导语、课文、词语盘点和语文园地四部 分。每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求。课例由

篇。精读课文后有思考练习题,略读课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。
为了便于复习检测,每组课文后安排有“词语盘点”栏目,包括“读读写写”“读读记
记”两栏。语文园地由5个栏目组成,其中有4
个固定栏目:“口语交际”“习作”“我的发
现”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”,这四项容
分别在全册8个语文园地中各安排两次。
另外,教材后附有两个生字表。表(一)是要求认识的字,
200个;表(二)是要求会写的字,200个,以供复习总结之用。
三、教材知识的整合
纵向整合教材:
本册教材与四年级上册、五年级上册相比较,呈螺旋式上升。
1识字与写字四年上、下册分别识字200个,写字200
个。五年上册要求会写150个。
2四年上册正确、流利、有感情地朗读课文
.能提高默读的速度。四年下册强调有感情
地朗读课文初步把握文章的主

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上传人:2028423509 2021/6/20 文件大小:36 KB

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