文档介绍：义务教育小学科学新课程标准
本《标准》将3～6年级的科学课程作为整个基础教育科学课程的一个相对完整的阶段，具体内容标准所表述的是6年级结束时绝大多数学生应达到的程度，不再划分年级或年段，这样可以给教材编写者和教师以更大的创造空间。
考虑到科学探究和情感态度与价值观的目标达成需要较长的时间，并应伴随着科学知识的学****过程，因此在生命世界、物质世界、地球与宇宙的具体内容标准中，对它们作了有机的结合。
每一条具体内容标准不一定代表一个课题，也不一定占用一个课时。一个好的教学活动可以同时达到多个目标，如学生在以"土壤"为主题的探究活动中，可以同时****得有关土壤的性质、土壤和动植物生长、生活的关系等知识以及相关的探究方法，形成保护土地资源的意识。
《标准》中的"活动建议"仅仅作为理解具体内容标准、设计教材和教案时的参考，并不是硬性规定。教材编写者和教师可以根据实际情况进行取舍，或重新设计。
第二部分 课程目标
一、总目标
通过科学课程的学****知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为****惯和生活****惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。
二、分目标
(一)科学探究
，理解科学探究的基本特征。
，发现和提出问题。
。
，制定简单的科学探究活动计划。
、实验、制作等活动进行探究。
、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。
、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，作出自己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证的。
，进行交流，并参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。
(二)情感态度与价值观
、喜欢尝试新的经验、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。
，初步形***与自然和谐相处的意识。
，但还有许多领域等待我们去探索，科学不迷信权威。
，愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动。
，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。
，也有消极影响。
(三)科学知识
、物质世界、地球与宇宙三大领域中浅显的、与日常生活密切相关的知识与研究方法，并能尝试用于解决身边的实际问题。
，了解物质的常见性质、用途和变化，对物体的运动、力和简单机械，以及能量的不同表现形式具有感性认识。
，了解生命世界的轮廓，形