文档介绍：?石灰吟?教学设计
教学设计一
一、教学目标：
1、认知目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会生字，理解诗句中的词语，并说说诗句的意思。
2、能力目标：能凭借语言文字，体会作者表达的思想感情。
二、教学过程：
一、回忆旧知、导入新知
同学们，我国是四大古国之一，有着悠久的历史、灿烂的文化。在源远流长、丰富多彩的文化长河中，诗歌就像是一朵馨香独具的奇葩，永开不败。而学****古诗能使我们领略古代诗人豪放、婉约的艺术风格，更能让我们领略诗歌描绘的雄壮、优美的意境。因此，我们从小一直学诗，请同学们回想一下，你还记得哪些诗？
1、今天我们再来学****一首有名的诗?石灰吟?，齐读诗题。
2、提问：你们知道题目是什么意思吗？
〔吟：古代诗歌体裁的一种名称。〕
3、简介作者，为理解诗情奠下根底。
二、看诗句，理解诗意。
1、老师范读或录音读。
2、学生细读诗，借助词典，把自己不理解的词语掌握，实在不会的那么做上记号质疑。
3、指名读。读出韵味和节奏。
4、说说自己读懂了哪些句子？你展开了哪些想象？还有哪些不理解的词句？
〔讲解词语时顺便讲"锤";、"焚";的写法，指导写字、描红。〕
5、引导学生想象：山石承受千锤万击以及烈火燃烧的情景。
6、动画显示石灰的形成。
7、见到此情此景，作者会怎么想，怎么说，怎么做？讨论交流。
8、再读诗句，谈谈你从这首诗中体会到了石灰的哪些品质？
三、朗读指导，领悟诗情。
1、诗中哪些词突出了石灰的高贵品质，我们朗读时应怎么读？
2、再读体会，思考：于谦仅仅是写石灰吗？他想借石灰说明什么样的志向呢？我们该用什么语气读呢？
3、学生自由读，在小组内讨论。〔诗人借石头说明自己不同流合污，坚决同恶势力斗争到底的志向。应用高昂、坚决的语气读。〕
4、情感朗读，赛读。
5、齐读。
三、拓展延伸
1、总结古诗。
石灰由于它的坚强不屈、洁身自好在人间留下了清白，而于谦呢，他也像石灰一样任凭怎样的千锤万击，任凭烈火如何燃烧，哪怕是粉骨碎身，他都毫不畏惧，坚决同恶势力斗争到底。可见，?石灰吟?就是于谦自己一生的写照啊！
2、于谦为官清廉，为国为民，他的诗歌大多表达自己忧国忧民的感情和坚贞的情操。不信，我们再来看一首：
咏煤炭
于谦
凿开混沌得乌金，藏蓄阳和意最深。
爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉。
鼎彝元赖生成力，铁石犹存死后心。
但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。
此诗借物咏志，诗中句句赞颂煤炭，实际是句句抒写自己为国家鞠躬尽瘁、死而后已的怀抱。"混沌";，天地未分之前，指自然界。"乌金";喻煤炭如黑色的金子。"阳和";，原指和暖的阳光，这里指煤炭的热力。"凿开混沌得乌金，藏蓄阳和意最深";两句意为：开凿出来的煤炭，藏蓄着巨大的热力。"爝〔jue〕火";，小火把。"爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉";，意思是：煤炭燃烧像火炬，使人感到无限温暖，如大地回春；也使深沉的夜空变得很明亮。"鼎彝";指帝王宗庙的祭器；"铁石";，古人认为煤炭是铁石变的。"鼎彝元赖生成力，铁石犹存死后心";这两句的寓意是：人要以国家社稷为己任，就是死了也要为国家做奉献。最后两句"但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林";，直抒胸臆，表达了作者愿意尽最后一滴血、一份热，为人类造福。
四、总结学法
1、学生回忆：我们是怎样学****石灰吟?？
2、老师总结学****方法：1〕理解诗句，初步弄懂诗意。
2〕想象古诗意境，体会作者感情。
3〕熟读吟诵，拓展延伸。
五、作业
1、收集有关于谦的故事。
2、收集托物言志的古诗。
教学设计二
教学目标
1．学****于谦的?石灰吟?，学会诗中"谦、锤、凿、焚";4个生字，知道"千锤万凿、假设等闲、浑不怕、清白";等词的意思。
2．能用自己的话来解释古诗。体会石灰历经艰辛却不改变其本色的形象。
3．联系诗人生平体会诗人不畏艰难、不怕牺牲、正义凛然的崇高品质。
重点能用自己的话来解释古诗。体会石灰历经艰辛却不改变其本色的形象。
难点联系诗人生平体会诗人不畏艰难、不怕牺牲、正义凛然的崇高品质。