文档介绍：从小学课文《将心比心》所获得的几点感悟
摘 要：语文课堂教学过程中“传道”与“授业”同等重要，教师讲解课文时，不能仅仅停留在知识传授层面，而应该从思想教育的角度思考课堂教学设计，使学生从中明白一些人生道理和处事方法。此外，教师自身品格以及家庭教育也对学生产生重要影响，三者相辅相成，共同构成了学生思想教育的主阵地。
关键词：课堂教学；教师品格；家庭教育；思想教育；主阵地
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）03-0072-02
DOI：.issn1673-
人民教育四年级语文（下册）的课文《将心比心》，其文章主旨采用了卒章显志的表现手法，它告诉我们一个道理：人与人之间在生活中能够“将心比心”，就会多一些宽容和理解。为此，笔者在执教过程中，有如下几点感悟供商榷。
一、传道与授业同等重要，二者不能偏废
这篇课文的育人功能十分明显，有很强的现实针对性，其思想教育意义非常深远。在国家经济改革获得巨大成功的今天，精神文明建设尤为重要。作为一名人民教师，我们应该在孩子心灵深处播种文明的种子，让社会文明、和谐的种子在一片片肥沃的土壤中生根、发芽、开花和结果，让孩子们长大后学会如何处事，如何做人。
人与人之间若能换位思考，必将使人们关系和谐和社会稳定，于人、于己、于国家三者都十分重要，教师讲解课文时，不能仅仅停留在知识传授层面，而应该从思想教育的角度思考课堂教学设计，使学生从中明白一些人生道理和处事方法。
愈在《师说》一文的开篇就提出了“师者，所以传道授业解惑也”。这说明，教师不仅是学生心灵智慧的启蒙者，更应该是学生思想品格的修枝剪叶者，是一个真正的“园丁”。教师不是把学生培养成为“精致的利己主义者”，而是把学生培养成为具有健全人格的高素质接班人才。课文中的一段故事、一个素材，就是学生健康成长的新鲜养料，我们应该放开手脚，让学生回忆身边的好人好事，让学生发现生活中的真善美，做到举一反三和入脑入心。唯有如此，教师才能把“传道”与“授业”相互融合，使学生从小养成良好的行为****惯、不断健全完美的人格，最终实现春风化雨般的教化作用。
二、教师的高尚职业品格对学生优秀品格形成产生重要影响
“捧着一颗心来，不带半根草去”，这是行知先生的伟大情怀；“千教万教、教人求真，千学万学、学做真人”，这是叶圣先生的至情至性；
“我既无天才，又无特长，终生努力取得的小小成就，无非是因为我对教育有信仰、有兴趣而已”，这是近代著名教育家、“南开之父”伯苓先生的真情告白。
“学高为师，身正为。”“学”是师之骨，“德”为师之魂。正人先正己，为师先为人。岁月更迭，人们记住的无数教师，往往在于他们为人、为师的品格；他们坚守了自己，更?A得了学生发自心的尊重。在当前价值多元化的时代，我们只有严格坚守职业道德的底线、教书育人的规，才可能“为师为”，才可能师心如水，才可能用自己的言行不断熏、感染学生。
因此，作为一名人民教师，爱教育，首先要有敬业爱岗的精神。歌德说：“你要欣赏自己的价值，就得给世界增加价值。”“尽力履行你的职责，那你就会立刻知道你的价值。”孟子曾提到自己的“人生三乐”――“父母俱存，兄弟