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德育渗透品德学科实施方案
德育渗透品德学科实施方案
德育教育是学校的一个重要环节，在新课程的深入实施中，德育教育不仅仅是德育处的专利，它涉及学校教育的方方面面，贯穿在每个学科之中，特别是在新课程理念下，为培养学生主动参与，自主学****以及各个学科之间的有机整和，促使学生综合能力水平的提升。因此，我校思品教研组制订的方案方案如下：
一、工作目标：
1、在品德教案中三维目标的确定是教师必须掌握的重要内容，特别是情感态度价值观目标更要详细具体，在教学流程中处处要体现德育教育的目的，学校将定期检查教师在教学中的执行情况。
2、在品德课堂的教学中，教师不仅仅是知识的传授者，是为学生主动获取知识，参与学****动手实践，培养高尚情操的引领者，改变以往教师只是教书，育人是主管德育领导的事情。
3、结合学生心理、生理的特点，充分发挥品德教育课的教育作用，提升学生各个方面****惯及品质的养成教育。
4、充分利用课内、课外等时间，了解学生的所思所想，关注学生成长动态，及时解决学生的心理变化和成长过程。
二、工作措施：
1．明确掌握知识与加强德育的关系
在教学过程中，不断提高学生的思想觉悟，引导他们把个人的学****与祖国的前途联系起来，培养他们爱祖国的品德和热情，给学生以巨大的学****动力，充分调动他们学****的主动性，亦是说学科知识是提高学生思想素质的基础，而学生思想素质的提高反过来会对学生学****积极性产生积极的影响。
2．注意课堂教学中的德育指导
学生思想品德的形成是以学科知识为基础的，是知、情、意行的统一发展过程。其中“知”是指对思想、道德的认识，是一个学****掌握基本道德概念、原理的认识过程。因为课堂教学是完成智能的主要途径，当然也是向学生进行德育的主要途径。因此，学科教学加强德育工作，最主要的还是通过课堂教学这一环去完成。学生的主观能动性，强烈的学****动机和学****欲望是影响学****效果的直接原因。但学生的主观能动性不是自发产生的，而是教师教育的结果。教学中思想教育因素的发掘，学生正确思想观点的形成，思想觉悟的提高无一不是教师教育指导的结果。因此，教学中教师应根据学生年龄特征和心理特点，充分发挥教师的主导作用，注意激发学生的主观能动性，在引导学生知识学****的同时，加强德育指导，完成教书育人的任务。
3．深入挖掘教材中思想教育因素
学科教学内容是科学性和思想性的统一。要把德育渗透于品德学科的教学之中，就要根据学科实际，深入挖掘教材中的思想教育因素，把知识教学与思想教育有机地结合起来。
三、德育渗透的内容：
1．渗透文明礼仪教育
2．渗透良好学****生活和劳动****惯教育
3．渗透社会美德教育
4．渗透爱国主义、集体主义教育
四、各学科德育渗透工作要求：
品德与生活、品德与社会学科：通过课堂教学和学生的社会生活，对学生进行品德、行为规范和法制教育，进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，进行国情、历史和文化教育，进行社会生活和社会环境教育；通过调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，进行符合社