文档介绍：浅谈电子白板在语文教学中的有效运用
随着科技发展的日新月异，多媒体教学设备在小学语文课堂上的运用已经非
常广泛，实现了信息技术与学科教学新的融合模式，带来了教学内容呈现方式的
变化，也带来了课堂教学方式的变革。其中，交互式电子白板更是在小学语文课
堂教学中发挥了极其重要的作用。下面就电子白板在低年级语文教学中的有效运
用谈些体会：
一、运用电子白板激发兴趣和创设情景
上课开始时,学生还沉浸在课间的兴奋中,新的学****动机处于低谷状态,这
时若能巧妙地导入课堂教学,就能集中学生的注意力,把握学生注意的心向,诱发
学生的感情,激发学****兴趣,让他们带着强烈的求知欲和孜孜以求的心理进入学<br****情境中。在新课学****的导入时，枯燥的讲解，或者是煽情的演说，都无法激起
学生的兴趣，也不能充分发挥学生学****的主动性。那么，运用电子白板，则能拨
动学生的心弦，像磁石一样紧紧吸引学生，并使其受到感染和教育。
比如在上雪地里的小画家时，我与学生谈话：“今天，老师给大家请来了几
位小画家！你们想知道是谁吗？”然后我利用电子白板的图片缩放功能展开了小
动物的图片。学生看到原本一片空白的屏幕上变魔术般地出现了图象，都感到异
常的神奇和兴奋。良好的开端是成功的一半，在学生连连地惊叹声中，我再开始
新课的教学。这样生动巧妙地导入课文，既激发了学生的兴趣，又抓住了学生宝
贵的注意力，起到了事半功倍的效果。
再如，教人教版第二册识字一这一课时，我先把有关春天美景的图片隐藏在
白板中，导入时随着老师的介绍逐一出现春天的美丽景象。我是这样介绍的:春
天来了，草地上盛开着各种各样的野花，果园里的梨树上开满了梨花。白板上便
出现了花儿盛开的图片。我说春天来了，燕子从南方飞回来了，白板上就出现了
燕子的图片等。你们想知道可以用哪些词语来说图片上的内容吗?学生在许多图
片的诱惑下，都急切地想知道这些词语，这样就水到渠成地引入了新课，而学生
则会兴致高涨、聚精会神。
利用电子白板还可以创设教学情景，充分发挥学生的自主性，促进学生的探
究性学****例如在教学乌鸦喝水一课时，由于低年级学生的思维特点，很难理解
乌鸦为什么能喝到水。于是在上课时,我利用电子白板请学生上台演示乌鸦把石
子一颗一颗放进瓶里,瓶子里的水渐渐升高的过程。使“乌鸦喝水”的情景真实
展现在小朋友面前,并配上有感情地朗读。“乌鸦为什么会喝到水?”“这里面发生
了什么变化?”这些问题就豁然开朗、迎刃而解了。在逐一理解的基础上,让学生
思考:除了放石子还有哪些办法能让乌鸦喝到水呢?通过小小组讨论的形式,学生
说出了许多种办法。有的说用麦秆,有的说把瓶子推倒,还有的说用吸管……这样
就训练了学生的思维能力,开拓了学生的思维空间,提高了学生的发散思维水平。
学生探究知识、积极探索的心理被激活了。对于比较抽象的，学生难以理解的内
容，教师上课的时候可以借助电子白板创设教学情景，让抽象的知识具体化，让
这些成为学生可以亲眼所见的画面，甚至是学生可以动手实际操作，这样学生不
仅可以理解课