文档介绍：浅谈如何在小学语文课堂教学中实施素质教育
全面实施素质教育，是在新的历史条件下落实以人为本的科学发展观、贯彻
党的教育方针的集中体现，是提高教育现代化水平的核心内容。新课程标准中明
确指出“语文课应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他
课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”作为一名小学语文教师，要
把课堂教学作为全面发展学生素质的主阵地、主渠道，把素质教育融入教学的各
个环节。它需要我们去研究每个学生的身心特点，用符合教育规律和学生身心发
展规律的办法进行教育和引导，因材施教，不但要注意研究学生的共性，更要研
究他们的个性，使他们各有所得，为每一个学生的“终身学****乃至“终身发展”
奠定基础，因此，我们必须要努力夯实课堂教学这个基础。
一、课堂教学生活化。
语文新课程标准指出“要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学****环
境，努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系。开展丰富
多彩的语文实践活动，拓宽语文学****的内容、形式与渠道，使学生在广阔的空间
里学语文，用语文，丰富知识，提高能力。”课堂教学要更好地实现它的素质教
育，必须与课外、校外活动进行沟通和配合。课堂教学着重在学****中研究、生活
化活动。语文课堂有效地延伸至生活，重短时效、重生活体验、重实践积累。从
成语推介，歇后语解析、谚语收集、名言故事，到话说新闻、评论时事、美文推
荐、佳作点评，还有学生们特别感兴趣的班级博客圈、班级日记联播、自写小说
联播、当地文化介绍等等，通过多彩的形式活动充分调动了学生的生活体验，激
发了学生的语言感悟和生活感悟。
课堂教学生活化，要本着生活的需要、课中能练的原则，从课文中提炼生活，到
生活中提炼语文，以课堂为基点，向四周辐射，这样课堂教学可得到充实，同时
也高效。另外，要求学生在课后主动参与活动、积极主动探索、主动改进、主动
提高。语文活动形式多样，如经典美文诵读、钢笔字比赛、“做新时期的好少年”
演讲活动，课本剧表演大赛、“错别字大搜捕”活动、想象作文大赛、“亲近母语”
阅读大赛、古诗文诵读等。通过这些语文学****活动开展，可逐步优化课堂教学的
生活化。
二、提高课堂教学效率。
课堂教学是学校教育工作最主要的形式，是教师“传道、授业、解惑”的主阵地。
因此优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，也是全面实施素质教育的关键所在。
（1）教学内容要精选。一堂课的教学时间有限，而教学内容却很多。如果我们
对诸多的教学内容不加选择，面面俱到地照顾到每一个教学要求，表面上一点时
间也没浪费，实际上这种没有重点的教法，只能是眉毛胡子一把抓，使学生如坠
云雾之中，不得要领，这种不顾授课效率的课，实际上是浪费了教学时间，是无
法适应素质教育的要求的。因此，要改变这种“贪多嚼不烂’的情况，就必须在
备课上狠下功人。教师应紧扣年级及单元训练重点、教材特点、学生实际情况等
内容，从一个章节蕴含的诸多教学要求中，认真分析，仔细筛选，舍弃那些零碎
的、片面的、非重点的教学要求，紧紧围绕中心要求进行备课。在此基础上，