文档介绍：《我们成功了》教学反思
----杨曙
一、教材分析：
《我们成功了》是二年级语文上册第三组课文中的一篇课文。这篇课文描写的是2001年7月13日的夜晚，北京申奥成功后人们兴奋、自豪的心情和欢乐的场面，表达了人们强烈的爱国热情和民族自豪感。二、教学目标：
本节课教学目标的确定力图体现学为主体的新理念，（1）、进一步巩固生字新词。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的心情。（3）重视学生民族自豪感的培养。依据学生的认知特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生引入民主宽松的学****氛围，让学生在具体的语言环境中感悟语言，学得语言。
三、重、难点：
a、生字词
b、流利有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的心情。
c、增强学生民族的自尊心和自豪感。
四、教法：
根据以上教材分析结合本班学情，在教学中，使用多媒体课件运用形象生动的画面吸引学生，激发学生学****的兴趣，使它成为学生更好的学****语文的纽带。重视对学生语言表达能力的训练和发散性思维的训练。尽量遵循学生的认知规律，全面实现教学目标，重视三维目标的整合。既教书，又育人。如：在阅读教学中，把读放在首位，让学生把课文从读正确——流利——有感情。并使学生在读中掌握课文内容，在读中感悟人们的快乐、喜悦和自豪的心情，从而增强了民族的自尊心和自豪感。
五、学法
在教学中,采取自学和互学等多种多样的形式来练读课文。通过充分的有层次的朗读，使学生渐渐入情入境，读出感情。在小组合作读的过程中，给予学生充分自主的空间，点燃了他们富有灵性的思维火花。在读中逐渐领会文中蕴涵的浓浓的爱国热情。
六、教学过程
针对课文内容，结合学生的年龄特点和实际情况，我设计了以下几个教学步骤：
（一）预学
在课的开始，让一位学生来主持课前三分钟，背诵第九课《欢庆》，不仅复****了学过的内容，而且把学生的心收回到课堂。课题导入时一边播放图片一边讲解，激发学生的学****兴趣。让学生自己预****课文，把不认识的生字词做上记号，自己来解决，培养学生自学能力。
（二）互学
在这个学****阶段，主要是培养学生合作学****的能力和展示自己的能力。在自主学****生字词与课文之后，我首先检查学生们生字词的掌握情况，学生们举手，教师点名读词语，有的学生读得很好，也有不会读的，让会读的学生扮演小老师的角色来教不会读的学生，比教师来教的效果更好。
语文课程标准提出：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。确实，学生年龄小，很难把握人物的心理动态，老师也不可能完完全全地帮助学生进行分析，那么，如何使学生投入角色，从中有所感悟和思考，获得思想启迪呢？于是在这里，我先让学生用自己喜欢的方式自由朗读，在初读的过程中提出自己不懂的地方，在课初观看图片来感受人们的激动与喜悦，进而知道“北京申奥成功”对我国有着深远的意义。
然后着重在课文的阅读上下功夫。给学生充足的时间，让他们小组之间相互读，然后选一个小组上台来读。指导学生逐段的抓住提示性的语言去朗读，如第一自然段中“人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋”，引导学生联系上下文理解“不约而同”的意思，从中体会：听到北京申奥成功的喜讯，所有的中国人都满怀激动、满怀喜悦，抓住人们表达喜悦的方