文档介绍：Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】
苏教版四年级下册轴对称图形的对称轴说课稿
苏教版四年级下册《轴对称图形的对称轴》说课稿
一、说教材
本课时教学内容是：苏教版四年级下册第八单元第62~63页。对称是《数学课程标准》"空间与图形"领域中"图形与变换"的重要内容。学生在三年级下册已经初步认识了轴对称图形和对称轴,也接触过根据对称轴所在的位置,画出轴对称图形的另一半的过程。那么本课要在这基础之上,着重在对"对称轴"这部分知识的进一步探究,学习,能画出一些简单轴对称图形的对称轴,,但要通过今天的学习使这种认识浮出水面,在头脑中形成清晰的,有条理的知识结构,进而加深对轴对称图形特征的认识,发展学生的空间观念。
根据《数学课程标准》和教材特点,结合学生的实际情况,我确定本课的教学目标为：
知识目标:
(1)让学生经历长方形,正方形等轴对称图形各有几条对称轴的探索过程,会画简单的几何图形的对称轴.
(2)根据对称轴所在的位置,画出轴对称图形的另一半,并借此加深对轴对称图形特征的认识,发展空间观念.
能力目标：在学习过程中培养学生大胆猜想,分析判断,动手操作,实践验证的能力.
情感目标：进一步感受对称美,感受数学知识在生活中的运用,增加学习数学的兴趣.
教学重点：经历发现长方形,正方形对称轴条数的过程.
教学难点：,画出轴对称图形的另一半。
二、说教法和学法
《数学课程标准》指出："有效的数学学忆,动手操作,自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式."依据这一教学理念,本课时主要采用"实验发现法",通过小组合作,借助操作活动,让学生经历知识的形成过程,从而发展学生的数学技能。
三说教学准备
带有图案的方格纸,平面图形,多媒体课件
四、说教学流程
结合本课的特点,我设计了四个教学环节:
(一)复习旧知,导入新课
(二)动手操作,探索新知
(三)巩固深化,拓展应用
(四)总结欣赏,反思延伸
具体教学过程如下:
(一)复习旧知,导入新课
本课的开头,通过让学生对图片的分类,从而自然的回忆对轴对称图形的认识,如何判断一个图形是否是轴对称图形,如何表示轴对称图形的对称轴,调动其已有的知识储备,也为本课进一步认识轴对称图形,探究对称轴的条数,:图形的对称.
(二)动手操作,探索新知
这部分我分为三个层次来教学：
1、探索长方形对称轴。2、指导学生画对称轴。3、探索正方形的对称轴和长方形的对称轴。首先第一部分探索长方形的对称轴,我充分考虑到学生的学情,他们是有能力根据以往的知识经验进行操作并得出结论:长方形有2条对称轴,可以上下对折,,并不难,所以我没有在这里放过多的时间.
2、指导学生画对称轴
:刚才同学们是通过对折的方法找到对称轴的位置的,可是很多轴对称图形是不能对折的,比如黑板上的这个长方形,你怎