文档介绍:【《从百草园到三味书屋》教学设计,教案教学设计】 百草园到三味书屋教案
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1.《从百草园到三味书屋》教学设计
一、设计理念 :
1、本课反映的是儿童生活,贴近学生的生活,宜从联系学生的自身生活经历与体验入手,去激发学生探究的兴趣,引导学生去正确的认识生活,体味成长中的快乐与烦恼。
2、紧扣教材,运用联系比较法,引导学生深入理解课文意旨;运用拓展延伸,引导学生反思自身的生活世界,领悟学****和生活的真谛。
3、自主探究与讨论交流相结合,听说读写与实践模仿相结合,以增强全员参与的兴趣,促进动脑动口动手能力的全面发展。
二、学****目标
1 、熟记 鲁迅的有关知识
2、 理解并运用描写景物的手法
3、 学****并运用联系比较法,进行探究学****br/> 4、 培养热爱自然,关注生活的态度
三、学****重点,难点:
1、重点:描述百草园的部分,写景抓特点、按顺序、多角度描写的手法
2、难点:主题的理解及对学****对生活的正确认识
四.教学准备:
1、多媒体材料:(1)范读录音;(2)有关图片。
2、布置学生搜集有关反映童年生活的材料
五.时间:两课时
第一课时
一、教学重点:
1、整体感知课文,理解百草园生活是儿童热爱自然,喜欢自由快乐生活的生动体现。
2、学****抓住特点、多角度、按顺序描写景物的手法。
3、掌握“不必说……也不必说……单是”的句式。
二、教学步骤:
(一)导入:第一单元的文章多是反映童年和少年生活的,学过后会勾起对自己童年生活的回忆和对现在生活的反思,还会有新的感触和更深的认识。
启发:童年生活在你的心目中有什么特点?
(二)板书课题,作者。回顾有关鲁迅的知识,口答明确:(1)原名及籍贯(2)地位(3)主要作品及学过的作品(4)本文的出处
(三)释题:从题目中获得了哪些信息?
明确:本文有两部分内容:1、百草园生活。2、三味书屋生活。 (四)听范读录音(或默读)。要求:听后分别概括两种生活的特点。
(五)整体感知:1、概括特点(参考:百草园生活:自由快乐、丰富多彩、有无限趣味;三味书屋生活:单调枯燥、乏味、受束缚)
2、 找出两部分的起止句及过渡段。
3、 体味:最喜欢哪部分,简述理由。
(六)细读百草园部分,划出中心句。
1、小组讨论:乐园中使鲁迅感到有无限趣味,包括哪几方面?(提示:从不同角度概括。参考:从看的听的吃的玩的角度或植物动物角度或季节等)
2、延伸:利用多媒体展示:
(1)有关百草园图片; (2)、为下列描述对象加上能突出其特点的词语:
——的菜畦 鸣蝉在树叶里—— ——的黄蜂
——的桑葚 色彩 油蛉在这里—— 声音 ——的叫天子 形态
——的石井拦 形状 蟋蟀在这里——
——的皂荚树
3、齐读第二节,思考:重点写的是百草园的哪个位置,用什么句式来体现?
运用:用“不必说……也不必说……单是”仿写一段话。
4、拓展:(1)划出表现哺鸟动作的动词,推荐两小组分别上台表演。 (提示:一人口述原文,一人演鲁迅,两人