文档介绍：教学反思模板
学科
数学
年级
四年级
教学形式
试讲课
教师
牛丽丽
单位
吐鲁番市第七小学
课题名称
角 的 分 类
教学反思
1、找准学生学****新知的“最近发展区”，在大背景下认识角。
关于“角”，学生在二年级已有初步的接触，但是大都属于直观的描述,现在是在二年级的基础上恰当抽象出图形的特征,系统学****角的概念、角的度量、角的分类和角的画法等等。角的分类是在学生已初步认识角，会用量角器量角的基础上进一步认识平角、周角，根据角的度数分类，区分直角、平角、锐角、钝角和周角。 学生在日常生活中接触了很多的大小不同的角，但对常见的角的分类的知识，生活中接触很少，显得比较抽象。
       2、加强直观教学，降低认知难度
小学四年级的学生抽象思维虽然有一定的发展，但依然形象具体思维为主，分析、综合、归纳、概括能力较弱，有待进一步培养。而数学来源于生活，我们的日常生活就是学****数学的大课堂，是探索问题的广阔天地，把所学的知识运用到生活实践中，是数学学****的最终目的。因此，我从生活实际出发，让学生自己捕捉生活素材，然后从生活经验和已有知识背景出发，使他们获得主动探究数学快乐的快乐。
3、根据学生年龄特征，创设有趣的问题情境
在本课的结束部分，我与学生一起寻找生活中的角，将课本的知识有效地进行了延伸。总之，关于角的分类的知识，我让学生在主体积极参与、操作、交流、动脑、动口的探究性学****中建立概念、理解概念和应用概念。实践证明：学生学****方式的转变，能激发学生的学****兴趣，让课堂焕发师生生命的活力，让课堂更精彩。
在整个课堂预设时，想的比较完美，事实上在真正上这堂课的时候有很多的缺憾、很多教学环节还有待完善。我想只有一次次积累、一次次思考，才能上出真正有效的数学课。
评议摘录
教学方法把握得当，营造了一个宽松、和谐的学****氛围，体现了“以学生为主体的教学思想，注重开展自主学****提供充分的探索空间，教学结构合理，互动过程中教师调控得当，互动时间有效，效果较好。单位：吐鲁番市第七小学 姓名：曹冬梅 日期: