小学数学人教版五年级上册《可能性》教学设计2.docx

文档介绍：小学数学人教版五年级上册
《认识可能性》教学设计
教学内容：
教材第 44页例 1和第 45页例 2
教学目标：
1、初步认识、体验事件发生的等可能性
2、会判断简单事件发生的可能性大小。
教学重难点：
重点：确定事件发生的几种可能的情况。
难点：判断事件发生的可能性的大小。
教学准备：
例 1、例 2主题情境图，教学卡片，装有棋子的盒子
教学过程：
一、情境导入
师：元旦快到了， 为了能让同学们尽情展示自己的才艺， 实验小学五 ( 一) 班班委会决定
让每位同学表演一个节目，但为了避免节目的重复或单一， 大家一致表决用 “抽签”的方式
决定。看老师为他们准备的节目单可丰富了，全在这个盒子里的小卡片上。 ( 教师展示装有
小卡片的盒子，让班上同学模拟实验 )
1、猜猜看。每位同学会抽到什么？ ( 自由大胆地猜测 )
2、抽抽看。 刚才，大家都进行了猜测， 接下来我们再从盒子里摸摸看。 ( 以小组为单位，
每人自由摸一张

)
3、设疑揭题： ( 看着同学们或兴奋或诧异的表情，老师故作不解或惊讶 ) 同学们是否觉得奇怪或不解？盒子里小卡片明明写着有自己猜测的节目， 但有的同学抽到了， 有的同学却没有抽到，这是为什么呢？通过今天对可能性的认识和学****你就会明白了。 ( 板书课题：认
识可能性

)
二、新知探究
1、教学例

1
出示例 1主题情境图。 ( 三张卡片分别写着唱歌、跳舞、朗诵，小明可能会抽到什么
节目？ )
○1 大胆猜测：学生先大胆猜测，并畅所欲言。
○2 合作探究：拿出学****卡片，以小组为单位合作探究学****教师巡视指导。
○3 汇报讲解：请几名小组代表汇报说出各组成员探究学****得出的结论， 同时说出为什么。
○4 得出结论：唱歌、跳舞、朗诵这三种节目小明都有可能会抽到，结果他抽到了跳舞。
像这种情况就是事情发生的可能性。
设疑：小明抽完还剩下两张，接下来小丽可能会抽到什么？为什么？根据前面摸卡片的学****经验，学生们可能得出两种结论：
○1 唱歌和朗诵小丽都可能会抽到； ○2 小丽不可能抽到跳舞的卡片
结果小丽抽到了朗诵。
第三次设疑：最后只有一张卡片了，小雪会抽到了什么？( 只能抽到唱歌了 )
得出结论：通过各组抽卡片实践结果的不同，师生共同讨论得出结论，并用图表板
书：
小明
小丽
小雪
结论
跳
唱歌
朗诵
舞
朗诵
唱歌
三种节目 3 个
唱
跳舞
朗诵
小 朋 友 都 有 可 能
歌
朗诵
跳舞
抽到，可能性相等
朗
跳舞
唱歌
诵
唱歌
跳舞
2、对应练****br/>完成教材