文档介绍：
题目
咏柳
课型
新授课
课时
第二课时
教学目标
，会写5个生字，能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀”等词语。
《咏柳》，理解诗句的意思，体会诗人热爱春天、热爱大自然的感情。
学****重点
把握诗歌内容，体会诗句中所表达的思想感情。
学前准备
学前准备制作多媒体课件。（教师）
教学环节
导案
学案
达标检测
一、背诵古诗，导入新课
:春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌?
今天我们还要随着古代诗人贺知章一起走进迷人的春天，看看他赞美了春天的什么？
：咏柳。
。
。
1. 将有关春天的诗句补充完整。
（1） ，处处闻啼鸟。
（2） ，一枝红杏出墙来。
二、初读感知
、流利，认记生字“咏、妆、丝、绦、裁、剪”。
“碧、妆、绿、丝、剪”5个生字。
。
，互相释疑，讨论难点。
。
（1）抽读生字词卡片，可采用齐读、开火车读、比赛读等多种方式使学生读熟生字词。
（2）说说这首古诗主要描写了什么？
，画出带有生字的词语，把古诗读通顺。
，再集体交流：
“绿”是左右结构，右下部是“氺”，不是“水”。
，同桌合作解疑。
。
这首古诗主要写了初春二月的柳树的勃勃生机。
。
huà zhuānɡ （ ）
bì yù
（ ）
lǜ sī tāo （ ）
jiǎn dāo
（ ）
三、朗读古诗，理解诗意
，说说自己对诗意的理解。
全班交流，相机点拨：
(1)“碧玉妆成一树高
，并简单说自己理解的诗意。
（1）这里把柳树叶子比作碧玉。
“绿”的词语还有很多，你还能写出几个吗？
”这句里把什么比作什么？
(2)“绿丝绦”指什么？为什么说柳枝是“绿丝绦”？
(3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会。
(4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么？为什么这么比喻？
，结合理解，练****有感情地朗读。
(1)自己练****读，边读边想象。
(2)指名读，师生评议。
(3)以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗句来对答。
（2）绿丝绦指柳条。因为柳条细长、柔美。
（3）诗人用自问自答的形式，增加了诗的情趣。“不知”是发问，旨在引起人们的注意。
（4）“二月春风似剪刀”由无形到有形，写出了春风神奇灵巧地剪出一丝丝柳叶，装点锦绣大地的景象。
，通过个别读、男女生比赛读等多种形式体会春天来临时生机勃勃的景象。
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