文档介绍：
第二课时
教学目标
知识与技能目标：
会写8个生字，能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀”等词语。
过程与方法目标：
学****咏柳》，理解诗句的意。
情感态度与价值观目标：
体会诗人热爱春天、热爱大自然的感情。
教学重难点
重点：会认写生字，并会背诵。
难点：把握诗歌内容，体会诗句中所表达的思想感情。
教法与学法：
教法：讲授法 演示法
学法：自读自悟法
教学准备：
制作多媒体课件。
教学过程：
一、复****生字，导入新课
、流利，认记生字“咏、妆、丝、绦、裁、剪”。
“碧、妆、绿、丝、剪”等8个生字。
。
二、朗读古诗，理解诗意
诗人简介
贺知章（659—约744），唐代诗人、书法家。字季真，越州永兴(今浙江萧山)人。其诗风清新脱俗,以绝句见长。
主要作品：《采莲诗》《回乡偶书》等。
请同学们有节奏的朗读古诗。
理解词语意思
咏：赞美，歌颂
碧玉; 碧绿色的玉
万条：枝条多。
细叶：细细的嫩叶。
指名读诗句，说说自己对诗意的理解。
碧玉妆成一树高：
高高的柳树长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样。
万条垂下绿丝绦：
从树上垂下无数条好像绿色丝带一样。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀：
这细细的嫩叶是谁裁剪出来的?原来是二月春风这把剪刀。
(1)“碧玉妆成一树高”这句里把什么比作什么？
(2)“绿丝绦”指什么？为什么说柳枝是“绿丝绦”？
(3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会。
(4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么？为什么这么比喻？
，结合理解，练****有感情地朗读。
(1)自己练****读，边读边想象。
(2)指名读，师生评议。
(3)以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗句来对答。
，并简单说自己理解的诗意。
（1）这里把柳树叶子比作碧玉。
（2）绿丝绦指柳条。因为柳条细长、柔美。
（3）诗人用自问自答的形式，增加了诗的情趣。“不知”是发问，旨在引起人们的注意。
（4）“二月春风似剪刀”由无形到有形，写出了春风神奇灵巧地剪出一丝丝柳叶，装点锦绣大地的景象。
四、诵读古诗，感悟诗情
，指导朗读古诗，引