文档介绍：探索人体解剖实验教学的多种实现形式
【摘要】本文针对传统人体解剖实验的不足，用实例阐述了必修实 验、自选实验，开放性实验•综合性实验等解剖实验的多种实现形式。对 推进教学改革，提高学生综合能力•培养应用型高素质人才进行了有益探 索。
【关键词】医学解剖实验教学
【中图分类号】G421【文献标识码】A【文章编号】1006-5962 (2013) 02 (a) -0027-02
实验教学是人体解剖教学的重要组成部分，传统解剖实验课由于形式 比较单一，大多局限于向学生单方面传授书本知识，不太注重与后续临床 课程的融合以及学生综合能力的培养，缺乏与学生后期学****及临床实践的 有机衔接。这种单一的授课模式已经无法满足现阶段社会对高素质人才的 需求。针对传统实验的弊端，近几年来，我室不断学****利用新的教学理念, 积极推进教学改革，大力探索多种形式实验教学模式，开设了多种形式的 解剖实验课，激发了广大学生的学****热情，提高了学生主动思考、合理设 计、勤于实践等综合能力。
1、分层次推行必修实验
必修实验课主要用于验证书本知识，是学生掌握好解剖学基本知识所 必须的环节，是开设综合性、设计性等实验的基础。本院一共开设有临床、 护理和针灸推拿三个专业。根据每个专业的特点，分别开设了侧重点不同
的解剖实验，临床专业开设有系统解剖学和局部解剖学实验；护理专业开 设人体解剖学实验；针灸推拿专业开设有正常人体解剖学和穴位解剖学实 验。解剖学是一门形态学科，单凭抽象的理论知识无法使学生形成具体的 概念，因此直观教学是解剖学必不可少的教学模式。我们利用各种设备及 教具，根据学生接受知识的规律，从易到难逐步向学生展示人体各部分的 结构：
模型和图片展示的是一种理想化的结构，不同的组织分别使用不同的 颜色来加以区分，相对于实物标本组织层次更直观、清晰，可以使学生对 解剖结构有一个初步认知。
多媒体因为直观、图文声像并茂及动态性的特点，在形态学的教学上 具有很大的优势。除了讲解清晰、详细的教学光盘外，我室教师们还积累 了不少国内外非常好的解剖教学影像素材，它们具有暴露充分的视角、熟 练的操作以及专业的讲解，非常真实直观，使人印象深刻。我们还将陈列 标本拍成照片，加上许多精良的解剖标本图片制作成PPT,供学生反复浏 览学****br/>1. 3在教学标本上验证所学知识
实物标本和图片之间存在较大的差异，各结构在颜色上没有明显的区
分，也不象标本图片那样有着一目了然的展示面，学生需要根据标本的结 构特点来判断大体上是个什么器官，再来细致辨别指认结构。有了前面对 组织结构的初步认识，学生在面对标本时不会觉得非常困难。
尸体解剖是在所学解剖知识上的一个综合运用，也是一个从理论到实 践的过程，学生通过亲自在尸体上探究、验证到书本上所讲述的人体结构, 他们会在头脑中对这些结构形成极其深刻的印象，为后期的学****打下坚实 的基础。
2、按需开设自选实验
自选实验作为必修实验课以外的补充，旨在给学生提供更多的实践机 会，提高学生的动手能力，拓宽知识面。在实验项目的选择上，除了以本 专业为基础外，主要还从两个方面着手：一方面在教育经费紧张的局势下 节约成本，利用废旧尸体制作游离