文档介绍：《列夫·托尔斯泰》
沛县郝寨中学 温淑云
一、教学目标：
1、学****用比喻与夸张等修辞手法来描写列夫·托尔斯泰外貌特点的写法，并体会它的作用。
2、学****文章欲扬先抑的写作手法，感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。
3、感受托尔斯泰的伟大精神，体会茨威格字里行间所传达出对托尔斯泰的赞美与同情。
二、教学重点与难点：
教学重点：
通过赏析托尔斯泰的外貌特征，感悟托尔斯泰的精神世界。
教学难点：
理解“作为一个始终具有善于观察并能看透事物本质的眼光的人，他肯定缺少一样东西，那就是属于自己的那一份幸福。”
三、课时安排：
一课时
教学设计
一、导入课文：
这是一方矮矮的坟墓，在这里长眠着一位伟大的人物，列夫托尔斯泰。今天，我们要通过学****茨威格写的传记文章《列夫托尔斯泰》，更好地了解他。
托尔斯泰是一位伯爵，一位大文豪。像他这样一位有身份、有地位、有成就的人，人们觉得他应该是这样的（出示图片），或者应该是这样的（出示图片）。课文第五段，人们想象中，他是怎样的？
明确：伟岸、威严非凡、尊贵、轩昂、天才为一身的美髯公。
二、预****检查
三、分析外貌特征
（一）、可事实上托尔斯泰形象这样的(PPT图片)
（二）、分述形象特点
昨天，老师让同学们课外预****了这篇课文，要求通过找中心句、圈关键词的方式，了解托尔斯泰的外貌特点。现在，请同学们依次来说说看。
学生说。
明确：第1段须发：多/浓密；是的，作者写到了胡子、眉毛、头发来体现他的多毛。
第2段外貌：失调/崎岖/平庸/粗鄙；作者的这个总印象是具体通过写哪些外貌归纳出来的？ 好，概括出来就是他的五官粗鄙
第3段表情：消沉/愚钝/压抑；
第4段气质：普通；作者怎样来体现他的普通？师总结：仔细读来，大家会发现，这一段几乎每一句都在写他的普通，只是角度不同而已。
第5段身材：矮小/敦实/侏儒。客人见到的托尔斯泰和他们想象中的托尔斯泰是有很大反差的。
（三）、总结形象特点：粗鄙、普通
托尔斯泰这五方面的形象特点，我们可以进一步概括为形象特点：外貌丑陋、气质普通（板书、学生批注 ）
（四）、写法特点分析——直接描写和间接描写相结合
大家有没有发现，前五段都在写托尔斯泰的外形特征，但是写法上是不一样的？什么不同？
明确：前四段直接描写托尔斯泰的外形特征，第五段则从客人的角度间接写托尔斯泰的形象
特点。
四、赏析托尔斯泰的眼睛
（一）、用“闪光的珠宝”引出托尔斯泰的眼睛
文章第8段有这样一句话（PPT出示，学生齐读）„„甲壳而已。我们明白，原来之前描写的丑陋胡子、眉毛、头发，都是为眼睛服务的。而这对眼睛，托尔斯泰把它比作是：闪光的珠宝。闪光的珠宝有什么特点？
明确：外表亮丽 内在价值高，珍贵
（二）、学****文章6-7段，感受托尔斯泰眼睛的外在特点
那么，客人眼中这对“闪光的珠宝”有什么特点？
请同学们速读文章6-7段，划出相关的句子，并各用一个四字短语来概括托尔斯泰眼睛的特点
明确：托尔斯泰眼睛的外在特点
（1）目光犀利
抓三个比喻句分析。
（2）感情丰富
客人感觉：富含感情
茨威格评价：最富有感情（“最”怎么表现）：变化多、变化快。
高尔基评价：如何理解这句话？夸张 极富含感情
（三）、赏析托尔斯泰内在的深邃精神
刚才我们说到