文档介绍：CDIO模式下高职创新教育探讨
摘要：从当前工程造价专业的教学情况来看，传统的教学方式并不能够让学生拥有足够 的知识理论去应对工作过程当中出现的问题，其中主要的原因就是教学方式不能够适应当前 学生的实际情况，导致学生学习效率较低，知识接收情况较差。因此，要在教学的过程当中 研究出新颖的教学方式，提高学生的学习质量，是当前教育形势下的重要问题。文章就传统 工程造价人才培养模式中存在的问题进行了分析，探讨了基于CDIO工程教育模式下的创新 型高职工程造价人才的培养策略。
关键词：CDIO模式；高职创新教育；工程造价专业
、前言
在工程造价专业的教学过程当中，实践教学环节是整个教学过程中难度较大并且非常重 要的过程。工程造价专业具有严格、规矩较多和工作量较大等特点，是一个比较缺乏趣味性 的专业，并且在学生的学习过程中，在教师的教学过程中，大部分的学生都存在应付的情况， 教学过程缺少能够吸引学生和调动学生学习积极性的因素，不能使学生积极地投入学习过程 中。CDIO教学模式是一种新型的教育模式，能够有效提升学生的工程理论、个人技术水平、 团队协作能力以及系统整体操作能力等，让学生在学等, 使学生达到预期的水平。
二、CDIO教育模式
CDIO工程教育模式是瑞典皇家工学院(KTH)以及美国麻省理工学院
(MassachusettsInstituteofTech-nology, MIT)等四家学校，经过几年的努力研究得出的国际 工程教育模式。CDIO由四个英文单词组成，C是指构思(Conceive), D是指设计(Design), I是指实施(Implement),。是指运作(Operate),简称CDIO。CDIO工程教育模式能够充分 体现出欧美国家在工程教育方面的观点和思想，并且在教学过程中，还带有一定的实际操作 性，对学生的操作能力和解决问题的能力进行了充分的培养，能够重点体现出构思、设计、 实施和运作等四个方面。2004年以来，CDI。教学模式在我国高等学校中进行使用，汕头大 学作为使用CDIO教学模式的使用院校，在土木工程专业和机电专业进行了 CDIO教学模式 的使用，并且经过长时间的使用，对CDIO模式进行了创新，产生了 EIP-CDI0教学模式，其
中EIP是新加入的元素，E是指品德(Ethics), I是指诚信(Integrity), P是指职业性 (Professionalism),将品德、诚信以及职业性与CDIO理念进行充分的融合，培养出优秀的 专业性人才。2008年，我国40家高职学校进行了 CDIO教学模式的使用，所涉及的专业包 括机械工程专业、土木工程专业、电气专业和化工专业等，在进行CDIO教学模式的使用过 程中，还根据当前我国高职学校的实际教学状况进行了人才培养计划的制订，并且有着不错 的应用效果。在CDIO教学的过程中，重点是确保能够为社会提供优秀的工程师，并且能够 充分地满足现代化工程工作的需要。CDIO培养出的工程师不仅具有良好的理论见解、人际 交往能力和个人技术水平，还能够对物品或者某个系统展开构思、设计、实施和运作等，使 产品或者系统进行有效的更新和完善o CDIO工程教育模式的教学大纲体现在以下几个方面: 基础理论知识和技术、个人综合能力、人际关系处理能力和产品的构思、设