文档介绍：ICU本科护理临床带教的探讨-icu护理论文
ICU本科护理临床带教的探讨
临床护理带教是整个护理本科教育中重要的一个环节,对培养护理实习生的 专业技能和升华理论知识起着至关重要的作用［1］。危重病学科（ICU）由于收治 病人的病种多,病情复杂以及护理环境的特殊性,护理本科生在ICU实习的过 程中,常觉得需要学习的内容过多,无从下手等诸多问题,导致出现学习兴致不 高或盲目性学习,临床实习效果欠佳。因此如何搞好ICU临床护理教学,将护 理本科生培养成新型的护理临床、教学和科研人才，一直是现代护理教育工作者 关注的热点。通过分析护理本科临床实习存在的问题,探讨提高护理带教工作的 对策。
（占80%）对临床实习的目的认识 局限于打针、发药及一些基础护理操作，当进入ICU后感觉护理工作的紧张、 复杂性、重要性,由于实习目的不明确,导致在进入ICU实习过程中对于危重 症患者护理的过程中感觉无所适从,处于临床护理安全的考虑，临床带教老师对 于复杂操作亲力亲为，让大部分护生觉得无所事事，从而严重影响了整体的临床 实习质量的提局）。
，轻实践在ICU实习过程中，本科生往往偏向于理论知识的学 习,乐于参与医生查房过程及病情分析,而忽略实践技能的训练，实习操作上不 如大、中专学生，他们对临床工作投入较少,主动性较差,与病人交流和沟通较 少，在讲解理论知识时，他们热情较高，但在临床实践过程中却缺乏热情，操作 技能较差。
，轻基础护理 在ICU实习过程中，由于ICU护理环境的
特殊性,临床护理过程中不仅要熟悉监护仪、鼻饲泵、输液泵、微泵、简易呼吸 囊、调温床、纤支境、呼吸机等多种临床仪器的使用,并且要对病人进行基本的 基础护理工作。而本科生乐于参与有一定难度的技术性操作，如各种仪器的调试 和使用、抽动脉血气分析、各种穿刺等，但对于重病人护理如口腔护理、会阴护 理、皮肤护理、翻身叩背等基础护理只能被动参与。
,社会经验缺乏,人际交 往能力也较差。青年护士从家庭到社会,从学生到护士的角色转换慢,导致对待 病人的某些需求无所适从[2],不能完全取得患者的信任,其沟通能力在很大程 度上不能达到与病人充分交流。
基本按照科室需要和个人意愿,缺乏具体、规范、完整的、文字性的带教内容, 由于ICU危重病人多,带教老师工作任务重,无法进行连续性和整体性的带教, 势必对带教质量造成影响。
，还与他的 知识水平、语言表达、人际交往、沟通能力有关。因此除应重视选择业务素质较 好的护士作为临床带教老师以外,还必须重视对带教老师的培训及修养学习。
，带教老师除承担护生的临床 实习指导外,还负责分管患者,缺少足够的时间指导护生的临床护理实践。
，仅注重了实习
生的出勤情况、量性指标，而没有具体的衡量护理技能的质性指标，不能全面客
观地评价护理本科生临床实习中能力的提高情况。学生的出