文档介绍：《富贵不能***》教学设计
一·教学目标
（一）知识能力：
熟读课文，背诵精彩片段
识记生字并翻译课文
（二）过程方法
小组互助学****理解本文意思，感受大丈夫英雄气概。
（三）情感态度价值观
感受大丈夫英雄气概，树立正确的人生观，价值观。
二·教学重点
熟读课文，识记重点字词并翻译课文。
三·教学难点
感受大丈夫的英雄气概。
四·教学过程
一·导入：
俗语常说“大丈夫说到做到”“大丈夫一言既出，驷马难追”“大丈夫行不更名，坐不改姓”，那到底什么样的人才是大丈夫呢？我们伟大的思想家孟子也谈了自己的观点，今天我们一起来听听他的看法。我们来学****孟子二章》中的第一章《富贵不能***》(板书课题)。课前已经让大家做了预****相信本节课同学们会有出色的表现。
交代本节课学****目标
熟读课文，掌握重点词义
结合注释学会翻译课文
体会大丈夫深刻内涵，感受大丈夫的英雄气概
二·新授：
我们首先来了解一下孟子及代表作《孟子》，看课下注释126页，我们画一画。
现在请大家初读课文，要求读准字音，注意朗读节奏。
谁试着给大家读一读，其他同学认真听，看有没有不准的地方。（……….）
这里需要注意几个字的读音
丈夫之冠（guan） 公孙衍（yan） 女（ru） ***（yin）
现在听老师读一遍，同学们注意倾听老师的发音及朗读节奏。
请同学们按老师的读法再读课文（……）
谁愿意再来试试？（评价）
读的不错，我们齐读一遍课文。
接下来请同学们结合课下注释理解重点字词并翻译课文，一会我找同学回答（……）
解释重点字词
之 得 戒
翻译课文
自由译，同桌互说，全班交流，教师订正。
全班一共有两个自然段，请同学们自由读文以小组为单位合作学****思考以下几个问题，一会交流。
思考：
景春认为的大丈夫是谁？为什么？
孟子是从哪两方面反驳的？
孟子认为真正的大丈夫的标准是什么？
引导交流，随机板书
回答第一个问题
位高权重，令人生畏的当权者。
那么孟子针对景春的观点，从哪两方面反驳的？
（先是直接反驳景春的观点，认为公孙衍，张仪所行不过迎合主上“妾妇之道”称不上大丈夫，孟子直接从正面提出何谓大丈夫。
（3）第二段中从哪到哪讲的是孟子直接反驳景春的观点，先齐读一遍。
（4）那么作者认为怎样做才能成为真正的大丈夫呢？
“妾妇之道”和（大丈夫之道）有什么不同？
（“妾妇之道”表现为顺从，其本质是在权力面前无原则，如张仪之流只是顺从秦王的意思；“大丈夫之道”表现为“富~贫~威~”，如儒家所倡导的“穷则独善其身，达则兼济天下。”）
我们每个人都有自己的大