文档介绍：《富贵不能***》教学设计
刘畅
【教学目标】
：了解孟子及《孟子》文学常识；纵横家的背景知识；积累文言实词虚词；体会文中“何为大丈夫”的中心论点。
：反复朗读课文，理清层次；重新拆解文言句式，体会用词的差别，体会人物的情绪情感。
：感受孟子雄辩风采，明确“妾妇之道”和“大丈夫之道”的区别，思考大丈夫精神的现实意义。
【教学重点】
反复朗读课文，理清层次；重新拆解文言句式，体会用词的差别，体会人物的情绪情感。
【教学难点】
感受孟子雄辩风采，明确“妾妇之道”和“大丈夫之道”的区别，思考大丈夫精神的现实意义。
教学方法：诵读法、提问法、讨论法、情景教学
教具准备：多媒体教学（拓展延伸、作业练****br/>【教学步骤】
第一部分 新课导入 “孟子的大丈夫之道”
请说说你了解到的关于孟子的故事、成语？
孟母三迁、孟母断机、明察秋毫、缘木求鱼、揠苗助长
了解孟子民本思想及《孟子》中的名言
★孟子，名轲，字子舆，战国时期儒家学派的代表人物。后人将他和孔子并称为孔孟。孟子主张“仁政”和“性善论”观点，以统一天下。
★《孟子》是一部 记录孟子及其弟子的思想观点和政治活动的书，现存七篇,是孟子和他的弟子万章等合著成的，南宋朱熹将《孟子》列为“四书”之一。
★《孟子》中的思想
民为贵，社稷次之，君为轻。
坚信人性本善，后天教育至关重要。
富贵不能***，贫贱不能移，威武不能屈——此为真正的大丈夫。
孟子，是光照千古的儒学圣人，是塑造中华民族灵魂的思想巨匠，是描绘盛世宏图的设计大师。在先秦诸子散文中，《孟子》与《庄子》是文学性最强的。因为孟轲的为人，本不像孔子那样深沉庄重，而是自傲自负，锋芒毕露，好辩而且善辩，动辄与人言辞交锋，必欲争胜。反映在文章里，就不仅仅从逻辑上说明道理，而且具有强烈的感情色彩。其行文坦露，喜笑
怒骂，绝不作吞吞吐吐之态；文字通俗流畅，无生硬语，又喜欢使用层层迭迭的排比句式，这样就形成了《孟子》散文的一个显著特点，即富有气势。如长河大浪，磅礴而来，咄咄逼人，横行无阻。
★《孟子》中的名言
尽信书，不如无书。（孟子•尽心下）
生于忧患，死于安乐。（孟子•告子下）
得道多助，失道寡助。（孟子•公孙丑）
民为贵，社稷次之，君为轻。（孟子•尽心上）
人有不为也，而后可以有为。 （孟子•离娄下）
穷则独善其身，达则兼济天下。 （孟子•尽心上）
天时不如地利，地利不如人和。 （孟子•公孙丑）
子登东山而小鲁，登泰山而小天下。 （孟子•尽心上）
富贵不能***，贫贱不能移，威武不能屈。（孟子•滕文公）
老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。（孟子•梁惠王下）
第二部分 初读文本 “何为大丈夫”
：怎么理解“富贵不能***”？ 明确：***：使动用法，使惑乱。
，找出文中中心论点 中心论点：何为大丈夫也？
，文中主要是哪些人在对话？
【投影】
景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？
孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？
子未学礼乎？
？
景春心目中的大丈夫，是像公孙衍、张仪那样位高权重，令人