文档介绍：《富贵不能***》教学设计
教学目标：
，领悟思想内涵。
，感知说理特点。
一、激趣导入
学语文要做一个会讲故事的人，老师先讲一个故事：
过去有个贪官，很怕老婆，有一次他被老婆追着打，没有办法，只好躲到床底下去了，他老婆拿着棍子对着床下喊：“快出来！快出来！”那贪官也在床底下喊“不出来！不出来！”“男子汉大丈夫，说不出来就不出来。”
那个贪官是大丈夫么？
今天我们学****富贵不能***》，看看两千三百多年前的孟子是如何定义大丈夫的。
二、三级挑战
师：同学们都预****过了这篇课文是吧？那敢不敢接受老师的挑战呢？（好，有大丈夫气概。）老师设计了三个挑战，下面我们先来个初级挑战，停顿和解释，哪位“大丈夫”来挑战一下？
公孙衍、张仪/岂不/诚大丈夫哉？
是/焉得/为大丈夫乎？
富贵不能***
往之女家
以顺为正者
戒之曰 必敬必戒
点评：这些常见的文言现象（词类活用、通假字、一词多义等）要注意积累；下面我们挑战升级，翻译三个句子，哪位“大丈夫”来接招啊？
、张仪岂不诚大丈夫哉？
，立天下之正位，行天下之大道。
***，贫贱不能移，威武不能屈。
点评：非常棒！接着挑战继续升级。谁能够给我们背诵文章呢？
背诵课文
点评：大丈夫当如是！此处该有……(掌声)。刚才我们这位同学很流利地给我们背诵了这篇文章，下面请我们大家一起来背诵。
三、景春心中的大丈夫
师：文中有一个词，它多次出现，它是孟子和景春谈话的焦点。（板书：大
丈夫）出现几次？分别是在什么情况下出现的？
。景春认为大丈夫应该是什么样子的？
（出示）“一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”
指导朗读。这里的“怒”不是普通的发怒，而是一怒就伏尸百万，流血千里。要读出诸侯的恐惧。“熄”是停止的意思，战火停止，天下太平，要读出安定祥和的语气。再看句子的形式，工整的对句，很整齐。读出不同的语气。
师：能有如此大的威力，他们究竟是什么人呢？哪位同学说说对公孙衍、张仪的了解呢？
（出示资料，指名读。）公孙衍和张仪是战国时期纵横家的代表。战国时期七国中，实力最强的是秦国，属于一言不合就欺负其他六国的“职业打手”；其他六国不愿坐以待毙，就联合起来一起抵抗秦国。于是在当时的外交战场上，形成了 “合纵” 和“连横”两大阵线。景春眼里牛哄哄的公孙衍和张仪，分别是合纵和连横战略的创始人。
景春是什么样的人呢？（纵横家）作为同道中人，景春看中的是公孙衍、张仪的身份地位，强调的是武力震摄和强权的霸道，所以怎么读这句话？
（出示）公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？
指导朗读。重读“诚”，读出赞美、羡慕、崇拜。
师：老师做了一个小小的改动，意思是一样的，你们觉得用哪句话更好？
（出示）公孙衍、张仪诚大丈夫。
指导朗读。反问语气表示更加强烈的肯定。（板书：反问）
四、孟子心中的大丈夫
：对于景春如此推崇的“大丈夫”，孟子是怎么认为的？（不同意，反对）
（出示）是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？
以顺为正者，妾妇之道也。
、张仪所行之道是妾妇之道呢？（举了生活中现象，女子出嫁，母亲告诉她要
“必敬必戒，无违夫子”，这种说理的方法叫做类比，非常形象。板书：类比）