文档介绍：《富贵不能***》教学设计
学****目标：
知识与能力：熟读文本，识记重点字词并翻译文章。
过程与方法：逐句疏通文意，理解内容并初步感知“大丈夫”。
情感态度与价值观：感受大丈夫的英雄气度，树立正确的人生观价值观。
学****重点：从议论文角度分析文章结构，找出孟子运用的论证方法。
学****难点：理解“大丈夫”理解本文意思，感受大丈夫的英雄气度。
教学过程：
一、导入：
1、在《煮酒论英雄》中，刘备谦恭的询问曹操“谁才是真正的英雄”，两人就此话题进行了讨论。那么早在战国时期，同样景春也谦恭的询问孟子“什么是大丈夫？”并展开讨论，那么，古往今来，提到“大丈夫”这个词，出现在你脑海里的人物是谁？你的评判标准是什么呢？（学生自由回答观点和想法）
那么，这节课我们就一起来看看孟子心中对于“大丈夫”的标准是什么。（板书：富贵不能***）
2、出示本节课的学****目标（PPT）
二、了解作者（PPT展示）
1、出处（课下注释中，出处以及对于《孟子》的介绍）
2、作者：孟子（约前372—前289），名轲，邹人。战国时期思想家，儒家学派的代表人物之一。被称为“亚圣”，继承了孔子的“仁、义、礼”并扩展了“智”。
三、读文识字
，自由朗读（整体通读文章，划分停顿，注意字音）
，学生自我纠正读音、停顿（强调“冠”和“女”的读音）
，初步感知文章
四、理解内容
。
参考书下注释，疏通文章大意。
可以联系上下文，借助小组内组长和其他组员的帮助。
。
，展示成果（教师引导补充个别知识点以及个别字的翻译）
五、探求中心
1、总结第一段
（1）为什么公孙衍和张仪能够“一怒而诸侯惧，安居而天下熄”？为什么他们有如此大的威力呢？
因为他们是有名的说客，能够左右诸侯，挑起国与国之间的战争。    
教师补充：
政治说客：看《战国策》中怎样形容政治说客的：“三寸之舌，强于百万雄兵；一人之辩，重于九鼎之宝”， 政治说客能够在时代里起到“虽一人之力，强于百万之师”的作用。政治说客是战国时期进行政治外交的一类人。
总结：景春以张仪、公孙衍等纵横家为例，向孟子请教关于“大丈夫”的定义和理解。
2、再读第二段
4、“是焉得为大丈夫乎？”中“是”的翻译 :这
5、“以顺为正者，妾妇之道也”中“顺”的翻译，以及什么是“妾妇之道”？
古代女子有三从四德——“未嫁从父，出嫁从夫，夫死从子”
“妾妇之道”的表现是什么？顺从，在这里孟子用“妾妇之道”来比喻什么？比喻说客的行为
古人认为：妻道如臣道。臣对于君也应该顺从，但顺从的原则是以正义为标准，如果君行不义，臣就应该劝谏。妻子对丈夫也应该是这样的，“和而不同”。那么这里面的
“妾妇之道”的本质是指在权、利面前无原则的行为，如张仪等人，只知顺从秦王的意思，就好像以前的太监，婢女之类的，一味顺从，没有原则。
那么这里，孟子对于公孙衍和张仪这样的说客是持什么态度的？（挖苦、深恶痛绝）
6、接下来，孟子就对“大丈夫”展开了论述，论述了称的上“大丈夫”的人具备的条件？
注意：“得”和“志”的翻译，以及使动用法的翻译
大丈夫应该拥有“仁、义、礼”
      要