《富贵不能淫》教学设计[73].doc

文档介绍：《富贵不能***》教学设计
教学目标
知识与能力
，背诵课文。

过程与方法
，理解本文意思，感受大丈夫的英雄气度。
情感态度价值观：
感受大丈夫的英雄气度，树立正确的人生观、价值观。
教学重难点：
，背诵精彩片段。
。
。
教时：一课时
教学过程：
导入
学生朗诵相关诗句，并说说他们的共同点（大丈夫），那到底哪样的人是大丈夫呢？我们伟大的思想家孟子也谈了自己的观点。今天我们一起来听一听他的看法。 我们一起进入《富贵不能***》的学****学生朗读诗句，从诗句中去感受大丈夫气概）
二、介绍孟子及《孟子》相关常识
孟子（前372年－前289年），名轲，字子舆。战国时期伟大的思想家，儒家代表人物。著有《孟子》一书。孟子继承并发扬了孔子的思想，主张“仁、义、礼”，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有“亚圣”之称，与孔子合称为“孔孟”。（学生识记）
三、你读我读，畅读课文。
不同形式的朗读（个人读，分角色读，去句读读）
四、你学我学，疏通文意。
1. 结合注释和工具书，疏通课文大意。（学生自己独立完成）
（注意文言相关知识）（学生质疑，互相交流）
五、你议我议，深读文意
、张仪这类人的？
“妾妇之道”和“大丈夫之道”的不同。
？
补充：
【时代背景】孟子生活在社会动荡不安，人民生活十分痛苦的战国时代。当时，各诸侯国之间是“争地以战，***盈野；争城以战，***盈城”；统治者是“庖有肥肉，厩有肥马”；人民是“仰不足以事父母，俯不足以蓄妻子，乐岁终身苦，凶年不免于死亡”。面对这样一个社会现实，孟子最早提出了“民贵君轻”的主张，呼吁各国诸侯重视人民的作用，他到处游说，宣扬他的“仁政”“王道”，期望达到“黎明不饥不寒”的目的。
（学生讨论，回答）
【妾与妇】（老师补充，学生了解）
六、你讲我讲，感受英雄。
思考：每个人的心目中都有自己大丈夫的标准，肯定珍藏着许多大丈夫的名字，谈谈你所了解的大丈夫形象？请举例说明。
富贵不能***——关羽、文天祥、方志敏。
贫贱不能移——陶渊明、杜甫、朱自清。
威武不能屈——颜真卿、闻一多、刘胡兰。
（小组合作交流）
七、夫”不在于性别，而在于他的高尚的道德品质。结合自己的理想，说说你准备做一个什么样的人。
示例：全心全意为人民服务，为国家为民族谋福祉，为个人向善向上追求真善美的修养。
..................
（学生畅所欲言）
八、拓展延伸。
收集关于孟子的语录。（学生齐读并积累）
九、作业