文档介绍：《小柳树和小枣树》第一课时教学设计
[教学过程]
一．创设情境，诱发学****兴趣。
1、同学们你们喜欢春天吗？区老师也很喜欢，因为春天真的很美。瞧，说着说着，春天的小柳树来了，还带来了小枣树。
2板书课题（投影1），齐读课题
（让我们一起来学****课文，请同学们打开课本40页，听读一篇课文。）投影2
3、过渡：小柳树小枣树和之间发生了什么一件事？
二、初读课文，整体感知。
：谁知道这是（投影3）
，相信大家迫不及待地想读课文吧。在读课文之前检查同学们的预****情况，考考大家会不会读这些生字。（投影4）
，现在我把生字组成词看会不会。（投影5）
4、自由朗读全文， 边读边想：小柳树和小枣树给你留下怎样的印象？（投影6）
（1）自由读——指名读——小老师领读
  （2）你发现了什么？（教学多音字和轻声字）你觉得最难记得字？
（3）去拼音读——开火车读——齐读
3、交流小柳树和小枣树给学生初步留下了什么印象。
三、研读1-4自然段。感受小柳树的骄傲，以及知道小柳树和小枣树外形的不一样。（投影7）
1、现在请你仔细地读一读1--4自然段，用“——一”划出小柳树骄傲的句子。
2、指名学生回答。出示句子。
   “喂，小枣树你的树枝多难看哪，你看我，多漂亮！”
指名读——学生说感受——再读
“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我多漂亮！”
    指名读——学生评价——（加表情、动作）再读
她在微风里得意地跳起舞来了。
   （1）指名读——给“得意”可以换个什么词？（骄傲、自豪、高兴）
（2）谁能把小柳树骄傲的样子读出来。指名读，齐读。
3、小柳树为什么会这么骄傲、这么得意呢？（美）
   （1）快速朗读课文1——4自然段，用“～～～”划出小柳树长得很美的句子。
（2）学生交流。出示句子。
师：（谁来说说小小柳树长什么样子）
生：小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。（投影8）
指名读，读出感情，说说读了句子后的体会（师“通过你的朗读我仿佛看到这颗细细的小柳树，谁能够读得更细更腻点呢）
还有哪句句子？
过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！（投影9）
指名读，加动作或表情，指导读出感情（师：你看这就是小柳树浅绿色的衣服，美吗）
还有哪个句子？
   这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。（投影10）
得意地跳起舞来，”得意“是什么意思？在人家面前炫耀的意思。（开心“骄傲”“自豪”“高兴”）在生活当中有没有见过这样的表情？哪现在请你们带着这种表情再来读读这段话。
刚才我们已经读出了小柳树的美，来欣赏小柳树到底真的有多美（投影11，6张）
你们的惊叹已经告诉我小柳树确实很美。哪小枣树在春天又是怎样的呢？课文中是怎样说的，谁来告诉我
 指名读句子，看图夸夸小柳树，