文档介绍：古诗两首之《咏柳》　　
教学目的：　　　
1、通过理解诗歌的内容，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情。　　　2、理解诗句，理解诗人的思想感情。　　　
4、在理解诗歌内容的基础上，引导学生体会诗的意境。　　　
5、训练学生自学，互助学****的能力。　　
教学重点：　　　
训练学生自学能力，培养学生边读边想的学********惯，引导学生体会诗歌的思想感情。　　　　教学步过程　　
一、导入　　
　1、复****导入　师：同学们已经学过许多古诗了，你们能背几首给老师听听吗？　　生背古诗。　　
　 2、引入新课；　师：今天我们再来学****一首古诗。（板书课题）《泳柳》请自由读一下这首诗，把不认识的字，词勾下来（生朗诵古诗）　　　
3、认读生字　师：有哪些字不认识可以提出来，我们大家一起解决。（注音生字）好，请大家一起朗诵这首诗。　　
　4、指导朗诵；　　师：朗诵的真好，可如果能注意停顿的话，我觉得你们能读得更好。读古诗是很讲究的，一般是按照什么原则来读。现在请大家听老师朗诵一遍，并在停顿的地方划上“/”。（师范读，配乐）听了老师的朗诵，你们想不想再来朗诵一次？（个别读，配乐）。　
　二、理解诗意　　　
(一)　师：今天我们这节课需要大家掌握的是以下几个方面（出示学****要求：1、了解诗人；2、理解诗题；3、能解释重点词“碧玉”“妆”“一”“万条”“丝绦”；4、能解释诗句的意思；5、理解诗人的思想感情；6、体会诗的意境；7、背诵古诗）
（二）组织自学；　师：这既是学****的要求，也是学****古诗的步骤。请大家以小组为单位，完成前四项学****要求。如有问题可向大家求助。　生自学　教师投影诗人情况并作巡视。（预计出现问题：1、不能理解“一”，解决方法：出示装满水的水杯，引导学生理解“一”在这里是满的意思；2、不知“碧玉”在诗中的意思，解决方法：出示插图，提问，碧玉是什么颜色，与柳树那一部分的颜色相似？3、不能理解“丝绦”的意
思，解决方法：查字典解释“绦”，再次出示插图，提问：柳树的哪一部分像丝带一样柔软。）
（三）师生交流；
师：现在谁能给我们介绍一下诗人，师：这首诗的题目“咏柳”是什么意思，
4、分析全诗；师：请思考一下，这首诗描写的是什么季节的柳树，这个季节的柳树有什么特点？请自由读全诗，边读边想。
　5、引导学生体会诗人的感情；师：整首诗既描写了柳树，又提到了春天。现在谁能告诉我，诗人在写这首诗时是一种什么心情？提示：请大家把自己想象成诗人，跟随老师去郊外走一走，在一个阳光明媚的清晨，你到郊外去游玩，当时许多植物还没有发芽，加上还有些寒意的风，使人觉得现在仍然是冬天，正在这时，一棵高大的柳树吸引了你的注意力，因为它已经长出了新叶。嫩绿细长的叶子长满了整棵柳树，远远望去柳树就象是用碧玉装扮起来一样，而那长满了柳叶的柳枝柔柔地倒垂下来，随着春风摆动，就象是一条条的绿丝带。正是有了这棵柳树，才使人感到春天到了，想到寒冷的冬天终于走了，充满生机的春天来临了，过不了多久，万