文档介绍：大安区回龙镇中学八（上）
语文
教
学
设
计
教 材：部编版初中语文八年级上册
课 题：《回忆我的母亲》
教 师：彭 瑾
时 间：
《回忆我的母亲》第二课时
教学设计
教学目标：
知识与能力：通过“扣词品析”的研读方法，分析母亲形象。
过程与方法：自主、合作、探究的学****方法。
情感态度与价值观：学****朱德的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德,体会作者对母亲的感激、敬爱之情,培养学生知恩图报的思想情操。
教学重点：抓住文中反复出现的“还”字分析朱德母亲的形象。
教学难点：体会作者对母亲的感激、敬爱之情,培养学生感恩图报的思想情操。
教法学法：朗读法，讨论法，合作探究法。 
教学过程：
一、导入
昨天，我们学****了朱德同志的《回忆我的母亲》，一起梳理了文章结构。今天，我们准备扣住文中反复使用的一个词语来学****全文，同学们猜猜是哪个词？
设计意图：回顾上节课所学内容，并告诉学生本节课的学****方法，提出疑问，激发学生的阅读兴趣。
二、找关键词语 
1、学生猜测议论片刻后教师公布答案。（“还”） 
2、请学生从文中找出带有“还”字的语句，找出一句抢答一句。 
3、教师用幻灯出示分类整理好的带“还”字的句子。
①母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。
② 每天天还没亮，母亲就第一个起床。
③为身体高大结实，还能挑水挑粪。 
④一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。
⑤虽然自己不富裕，还周济比自己更穷的亲戚。 
⑥我母亲对我这一举动，不但不反对，还给我许多慰勉。（第一类） 
⑦到八九岁时，就不但能挑能背，还会种地了。 
⑧母亲那种勤劳俭朴的****惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。（第二类）
⑨他们劳动惯了，离开了土地就不舒服，所以还是回了家。 
⑩我的祖父是一个中国标本式的农民，到八九十岁还非耕田不可，不耕田就会害病，直到临死前不久还在地里劳动。 （第三类）
设计意图：培养学生快速浏览文章并筛选重要内容的能力，同时让学生动起来，活跃课堂气氛。 
三、品析人物形象 （此教学环节分为三个层次） 
（一）品析文中怎样用“还”字句来直接刻画母亲形象 
：上述①—⑥句中的“还”一词，各写出了母亲怎样的性格特点？
 ： ①②句写出了母亲的勤劳，③④句写出了母亲的聪明能干，⑤句写出了母亲的宽厚仁慈，⑥句写出了母亲同情支持革命。 
：上述每一个句子都是一个典型的事例，是一个生动的画面，作者以此直接刻画了母亲形象。 
（二）品析文中怎样用“还”字句写“我”来丰满母亲形象
：第⑦⑧句中的“还”的表达作用。 
：这些“还”字写出了母亲对我的影响之大、教育之深。 
：文中还有些句子、段落写出了母亲对我影响之大、教育之深，请找出这些句段并***朗读。 
学生找出的句段可能有： 
这个时期母亲教我许多生产知识。 
母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。
 我应该感谢母亲……使我从来没有感到过劳累。 
我应该感谢母亲……才是世界上最可宝贵的财产。