文档介绍：六年级数学质量检测分析 (2013—2014学年度第一学期)
骆振宏
2014年3月
一、试卷命制的基本情况
内容领域
能力领域
数
与
代数
图形
与
几何
统计
与
概率
综合
与
实践
知
识
技
能
数
学
思
考
解
决
问
题
题量
合计
19
8
2
3
19
9
4
题量
百分比
%
25%
%
%
%
%
%
分值
合计
59
20
10
11
61
25
14
本次测试框架包括内容和能力两个领域。
1．测试框架
1）依据《数学课程标准》，注重考查学生获得知识的过程，考查学生的基础知识与基本技能。
【试题举例】
2．试题特点
此题考查学生在学****圆的面积》时是否经历了把圆转化为长方形的转化过程，在此过程中学生是否能够找到图形转化前后之间的联系。
2．试题特点
2）注重考查学生分析问题和解决问题的能力以及对于数学思想、方法及数学活动经验的积累情况。
【试题举例】
此题考查学生用数学的眼光观察图形并发现规律的能力，考查学生的数学活动经验。
2．试题特点
2）注重考查学生分析问题和解决问题的能力以及对于数学思想、方法及数学活动经验的积累情况。
【试题举例】
此题考查学生灵活运用所学的数学知识解决生活实际问题的能力。
二、数据情况
平
均
分
满分
优秀
良好
达标
待达标
人数
比率%
人数
比率%
人数
比率%
人数
比率%
人数
比率%
1582
8765
1741
671
191
优秀率（100分~85分 ）%
达标率为100%的学校 有81所
（参测学校144所，其中公立校137所）
全区待达标学生191人，
%，
散落在55所学校的100个教学班。
1）学生分数分段状态（十分一段）
数据显示，全区学生成绩呈趋中状态，
学生的成绩主要集中在90分段。