文档介绍：睢宁李集二中
集 体 备 课 专 用 纸
学案主备
吴恒英
作业主备
吴恒英
授课时间
2012 3
教学内容
藤野先生
年 级
九
学 科
语文
复习
重点
1. 明确文章的线索，理清作者的写作思路，探讨文章的主题。
2. 分析藤野先生的形象，归纳其性格特征。
3 分析匿名信事件和幻灯片事件。
4. 体会作者对老师的崇敬之情，强烈的爱国主义情感与民族自尊心。
复习
难点
1. 学习根据表达的需要选择和组织材料，学习抓住人物特征，通过具体事例来刻画人物性格的方法。
2. 多角度分析文章含义丰富的语言。
3. 联系材料，领会作者弃医从文的情感因素，体会作者强烈的爱国主义情感与民族自尊心。
相关
考点
概括藤野先生的形象，归纳其性格特征。
使用比喻、反语等修辞分析语言特色。
匿名信事件，幻灯片事件。
教学
过程
活 动 内 容
教学调控
创设
情境
1. 让学生说说在成长过程中，对自己影响最大的人，并阐述理由。
由学生的回答导入文章。鲁迅在《藤野先生》一文中，讲述了他与先生的交往。鲁迅先生怀念藤野先生的原因与我们刚才所讲的原因是不是一样呢？带着这个问题，我们来复习课文。
2. 复习有关《朝花夕拾》的知识。让学生说出已经学过的两篇课文的名称。然后说说在《从》《阿》及《藤野先生》三者之间的先后顺序。
顺序是《阿》《从》《藤野先生》，作品是按照作者成长的经历来排列的，《朝花夕拾》是一本回忆散文集。
 
 
合作
交流
自主
探究
一、基础知识
1 《朝花夕拾》
让学生说出已经学过的两篇课文的名称。然后说说在《从》《阿》及《藤野先生》三者之间的先后顺序。
顺序是《阿》《从》《藤野先生》，作品是按照作者成长的经历来排列的，《朝花夕拾》是一本回忆散文集。
2 重要字词巩固落实
不逊（xùn） 诘责（jié） 深恶（wù）痛疾 解剖（pōu） 绯红（fēi） 标致（zhì） 托辞（cí） 油光可鉴（jiàn） 抑扬顿挫（cuó） 杳无消息（yǎo） 匿名信（nì）
二、整体把握
1. 速读课文，思考问题：
文章以什么为线索？写了哪些事情？
2. 明确：
文章以作者在日本仙台求学的经历为线索，写了作者在日本求学的一段经历，即写了离开东京，去仙台学医时藤野先生的关心，匿名信事件，幻灯片事件即离开仙台等一系列事情。
此外，文章还有一条暗线贯穿全文，即作者的爱国主义情感
三. 理清文章层次结构
第一部分（1-3）：在东京的所见及去仙台求医的缘由。
第二部分（4-35）：在仙台学医，与藤野先生的交往及弃医从文的经过。
第三部分（36-38）：回国后对藤野先生的思念。
四 研读课文第一部分
1 这部分文字所描写的对象是什么？作者是怎样抓住主要特征来描写？
2 作者对所描写的对象是一种什么样的态度？你能够通过具体的事例和语句来分析吗？
明确：
1所描写的对象是“清国留学生”速成班的其他成员。将长辫盘在头顶，来描写他们的不男不女、不伦不类的丑恶形象。  
2对他们是一种厌恶、反感、鄙弃之情。
从他们逛公园，赏樱花，梳辫子，学跳舞等事情中可以看出。这也许也是鲁迅