文档介绍：人教版八年级上册数学教学课件:八年级上册英语书
[模版仅供参考，切勿通篇使用]
教学目标：
(一)知识目标
1、在已有的整式乘法的知识中摸索、探究，提炼出完全平方公式
(二)技能目标
1、通过乘法公式的运用，培养学生运用公式的计算能力。
2、通过从多项式的乘法公式再运用公式计算多项式的乘法，培养学生从特殊到一般，从一般到特殊的思维能力。
3、通过乘法公式的几何背景，培养学生运用数形结合的思想，方法的能力。
(三)情感目标
让学生在探索和解决数学问题的过程中体会数学思维的批判性、严密性。
教学重点：
公式的灵活运用。
教学难点：
公式中字母的广泛含义
教学工具：
小黑板、幻灯片
教学过程：
一、知识回顾
出示小黑板：
1、计算：(2m+n)(2m-n) (x+y)(x+y)
2、有一块边长为a米的正方形林地，将它的各边均增加b米，问现在此林地的面积为多少?(先画图，再列式表示)
学生活动(口答)，师板书：
(a+b)(a+b)=(a+b)2=a2+2ab+b2
结合前面(x+y)(x+y)=(x+y)2
师问：以上式子为何种运算形式?如何计算?
生答：两数和的平方，结果有三项：等于这两数的平方
和再加上它们乘积的两倍
(a+b)2= a2+2ab+b2
二、知识运用(出示小黑板)
试一试：
下列各题是否符合完全平方公式的结构特征，若符合，那么a、b分别代表准?
2 2(3a+2b)2 (2a+—) (4s+1) 2 b
引导生观察得出：以上几个完全平方公式，结果均有三项(首平方，尾平方，积的2倍在中间)。
互动1：(出示幻灯片)
1、(a-b)2 (2x-3y)2
以上2式是否具有完全平方公式的结构特征，若具有：说说a、b分别代表谁?
师生共同完成：(a-b)2=[a+(-b)]2=a2+2a×(-b)+ (-b)2=a2-2ab+b2
(2x-3y)2=[2x+(3y)]2=(2x)2+2×2x×(-3y)+(-3y)2 =4x2-12xy+9y2
师生共同观察得出：a、b可表示数字、字母、代数式等 互动2：(出示的灯片)
练一练，填空
1、(2x+y) (2x+y)= (2x+y)2=(2x )2+(2×2x×y)+(y )2
22
222 2、(-—a+1)=( )+( ) +( )=( )3 4
(-2s-4t)2 = [( )+( )]2=( ) +( ) +( ) = ( )
(x+y)(x-y) = ( )
(x+y)2=( x-