文档介绍：9 、古诗两首教材分析《古诗两首》中《绝句》是一首极富诗情画意的小诗, 它极其生动地描绘了春天的景色,美丽如画。春天来临,江山显得格外秀丽,春风吹拂,送来了花草的香味,泥土酥软, 燕子双双飞来飞去, 那边暖和的沙滩上, 一对对鸳鸯静睡不动。《春日》给我们讲述了诗人在那晴空万里、阳光灿烂的日子里,和几个朋友到泗水边踏青游春所看到的景象。学情分析要以读为主,引导学生展开合理的想象,读一读,想一想,说一说,在自主学****的基础,合作探究,理解古诗的意思,体会做的思想感情。教学三维目标 1 自主学会本课生字,能正确、工整地书写,并能运用。 2 能正确、流利、有感情地朗读并背诵诗句, 想象诗句所描绘的画面, 感受春天的美好。 3 搜集描写春天的诗句,激发学生热爱大自然、热爱春天的情感。教学重、难点理解古诗的大意,想象诗句所描绘的情境,感受春天的美好。教具教学课件教学过程第一课时一、提纲导学 1 、激趣导入春天来临,江山显得格外秀丽,春风吹拂,送来了花草的香味,泥土酥软,燕子双双飞来飞去, 那边暖和的沙滩上, 一对对鸳鸯静睡不动。唐代诗人杜甫欣赏着迷认得景色, 提笔写下了这首著名的诗篇《绝句》 2 、出示导纲(1) 请大家自读诗句,注意读准字音。(2) 抽生读,在评价中点拨字音。(3) 诵读古诗,理解古诗大意 3 、自学设疑二、合作互动 1 、小组交流结合注释,说说“迟日”的意思。看课文插图,展开想象,讨论“迟日江山丽,春风花草香”的意思。查字典,理解“融”、“暖”的意思。小组讨论“泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯”的意思。 2 、展示评价、抽学生用自己的话说说全诗的意思,其余学生补充。有感情地诵读《绝句》,注意读出诗人对春天的喜爱之情。联系诗句,结合插图,说说诗歌表达了诗人什么样的情感。全班交流该怎样读。教师范读。学生带着感情自由诵读。试着背诵。 3 、质疑解难(三) 导学归纳通过这节课的学****你有哪些收获? (四) 拓展训练 1 、拓展运用《绝句》这首诗表达了诗人什么样的情感? 2 、编题自练第二课时教学过程一、提纲导学 1、激趣导入一个春光明媚的日子, 诗人朱熹兴致勃勃, 来到泗水河畔观赏美景。满眼望去, 无限风光, 给人涣然一新的感觉。诗人悠闲自得, 感受着春风的清新和温暖: 春风吹拂, 百花盛开,到处万紫千红,洋溢着春的气息。这就是我们今天要一起来研读的一首咏春诗。 2 、出示导纲(1) 学生按学****绝句》的方法自学《春日》(2 )、自学生字新词(3 )诵读故事,理解诗意 3 、自学设疑二、合作互动 1 、小组交流 2 、展示评价教师点拨“胜日”、“寻芳”、“泗水”、“等闲”、“东风面”等词语的意思。分组汇报学****情况。教师点拨如下: (1) 胜日——原指节日或亲朋好友相会的日子, 这里指天气晴朗的日子, 风和日丽的日子, 阳光明媚的日子, 阳光灿烂的日子。人的心情总是与天气有关系, 天气好, 人的心情也好。(2) 寻芳——春游, 踏春, 踏青赏花, 看花观景, 寻找优美的景色。春游时心情肯定很高兴。(3 )泗水滨——泗水河边。泗水河是一条美丽的河,在如此美丽的河边骑马、散步、游玩,心情能不舒畅吗? (4 )无边——一望无际,没有边际,到处。视觉开阔,心情也会开阔。(5) 光景——风光景物, 风景。不优美的地方能叫风景吗?优美的风景令诗人喜悦万分。(6) 一时新——一下子焕然一新。一时: 速度快, 令人感到惊讶、兴奋、激动。万物更新使诗人耳目一新,令人欣喜,就好比你穿上了新衣服。(7) 等闲识得——等闲: 随随便便, 轻松, 容易, 不用费心。诗人悠闲自得, 忘记了烦恼。说明春天的面容与特征是很容易辨认的,说明春光无处不在。识得:感觉到,领略到, 认识到、接触到。(8) 东风面——春风的面容。有一个词语叫“春风得意”, 春风来了, 得意洋洋。诗人是在享受春风,享受春天。(9) 万紫千红——这是一个成语, 这个成语就出自这首诗, 也就是说, 这个成语是朱熹“发明”的。什么颜色都有, 形容百花齐放, 色彩艳丽。现在还用来比喻丰富多彩的事物或无限美好的景象。看到百花争艳的景象,诗人能不高兴吗? ( 10 )总是春——肯定是春天,一定是春天。诗人已完全被万紫千红的景色陶醉了,他从心底里发出“万紫千红的景象全是由春风吹来的”。 3 、质疑解难三、导学归纳 1 、学生归纳 2 、教师指导一个春光明媚的日子, 诗人兴致勃勃, 来到泗水河畔观赏美景。满眼望去, 无限风光, 给人涣然一新的感觉。诗人悠闲自得,感受着春风的清新和温暖:春风吹拂,百花盛开,到处万紫千红,洋溢着春的气息。、惜春:书海求知同学们, 诗人朱熹在泗水河畔春游, 心情为何如此快乐?原因之一, 是因为朱熹欣赏到了万紫千红的春色;原因之二,请听我细细说来: 《春日》这首诗, 不仅是一首咏春诗( 赞