文档介绍：2017年侨口区“幼儿园区域环境创设”园际共同体研
究与实践总结
侨口区电源村幼儿园
一、课题的意义与方向
幼儿园教育活动的组织形式应根据需要合理
安排，因时、因地、因内容、因材料灵活地运用。
因此，在展开具体实
践活动中，教师不仅
要运用敏锐、思考的眼光观察幼儿的需求，而且
还要组织、灵活运用适合幼儿学****的教育形式。
在实践活动中教师如何将大班的主题活动和区域活动有效结合，从而让区域 活动更好地达成主题活动目标、为主题活动服务；两者结合的重要性；让主 题活动指引区域活动，不断推动区域活动向纵深发展，使孩子们在主题探索
中往很难把握，必须借助于老师不断观察幼儿与环 境的互动过程，重点分析幼儿的经验基础，从而调 整目标与优化环境，使环境更具有挑战性。
二、园部共同体成员
大班教研组、大一班、大二班、大三班；中班教研组、中一班、中二班；小 班教研组、小一班、小二班、小三班.
三、2017年研究目标及内容 主题〈〈幼儿园区域环境创设》
本年度根据牵头单位课题的引领，研讨重点为“如何将大班的主题活动
与区域活动有效地结合”
研究目标：在白主中发展；在操作中发现，让孩子白 觉、主动地获得感性知识，使之真正成为学****的主人， 得到更好的发展。
研究内容：
一、 主题活动目标与区域活动目标的结合。
二、 区域活动内容与主题活动内容的有机结合
三、 围绕主题，区域游戏的环境创设
四、 融合主题，培养幼儿的综合能力
五、 区域活动可作为主题活动的“先行”
六、 区域活动可诱发主题活动的生成
四、研究总结:
【摘 要】：〈〈纲要》指出：“交流;
【关键词】：大班 主题活动 区域活动 有效结合
通过大班的实践活动，我们充分认识、 体验到区域活 动能有效的支持主题活动的深入，丰富扩展，而主题活 动又能促进幼儿在区域活动的探索体验，实现教育价值。 因此，将主题活动与区域活动有机的结合起来，让其相 互渗透、相辅相成，使之形成一个良好的教育整体，促 进幼儿全面发展。
一、主题活动目标与区域活动目标的结合
在主题活动目标中我们希望提供一种既兼顾儿童发展个别差异性、又考
虑儿童发展全面性的课程构架，寻找相对符合儿 童兴趣和可以容许不同儿童共同提高的目标，我 们需要将各个领域的核心概念和核心技能有效地 整合到区域活动的目标中去，我们需要通过活动 的方式来引导幼儿学****掺入各个领域的内容， 设立从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能方面的发展目标。
主题活动目标的生成为区域活动目标的设立起到了明显的导向作用，因此, 主题性区域活动的目标是来源于主题活动目标中的。
二、区域活动内容与主题活动内容的有机结合
集体教学活动是以某一教育目标或内容为主要依据，
考虑幼儿的需要与兴趣以及可以利用的教育资源等因素， 在某一相对固定的单位时间内，主要以集体形式，在教师 引导下组织与开展的教育活动，但是集体教学活动对幼儿 的个别差异照顾不够，由于单位时间的限制，容易使一些 操作活动不充分，甚至出现“有操作无探索”的现象。因此应结合区域活动 合理地将主题活动内容进行分配，发挥各白所长，相互补充
三、围绕主题，区域游戏的环境创设
（一） 区域游戏的环境创设要与主题活动教育目标相 一致良好的环境对孩子起着刺激、引导、激励的作