文档介绍：《海伦凯勒》教学设计教学目标: 1 、正确流利有感情朗读课文。 2 、通过入情入境体会、抓空白想象、抓关键语句品位,感受海伦凯勒不屈不挠的奋斗精神。 3 、将文本与学生的人生、精神相结合,升华学生的情感,积淀精神的底蕴。教学重难点: 有感情地朗读课文, 通过体验感受、交流, 感受海伦。凯勒非凡的毅力, 不屈不挠的奋斗精神, 同时也能从海伦的经历中, 感受到知识的力量,精神的力量。教学准备:多媒体教学过程: 一、导入课文: 1、师谈话: 20 世纪, 一个独特的生命个体以其勇敢的方式震撼了世界,她就是------ 海伦凯勒( 齐读课题)。她是一位伟大的女性, 她有着高远的目标, 坚忍不拔的毅力。她奋斗了一生,她告诉世人生命的价值、人生的意义。我们再来读读课题。二、初读感受 1 、让我们捧起书本,重温一下课文带给我们的感人故事吧!注意读的时候读准字音、读通句子。 2 、检查生字词: 夜以继日脾气暴躁吮吸干燥包扎如饥似渴不屈不挠(1)“包扎”的读音: za (2)“燥”“躁”的区别 3 、每多读一遍课文,聪明的孩子都会有新的收获。你想用一个什么样的词语来形容你心目中的海伦凯勒? 板书: 1 、过渡:海伦双目失明、双耳失聪,如此巨大的不幸非常人所能承受,但小海伦最终没有被不幸的命运压垮,她不屈不挠地拼搏着, 奋斗着…… 2. 默读课文 2-7 自然段, 你从哪些语段读出了海伦的“不屈不挠”, 请用曲线画下来, 并圈出让你感受特别深的词语, 在旁边留下你思考的痕迹。 3 、交流出示句 1 :指名读她不分昼夜, 像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文, 不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴, 以至小小的手指头都摸出了血。(1)( 出示这段话,并把“如饥似渴”用红色粉笔标出) ,请大家关注这个词语, 齐读。在这段话中, 作者用了一个形象的比喻帮助我们理解这个词语,你找到了吗? 指名回答( “像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖”。) 这句话把什么比作什么?为什么这样比?(感受海伦对知识的渴求) (2) 是哪一件事激起了海伦学****的渴望, 使她如此迫不及待地想获取知识? 联系第 3 自然段,指名读: (这时一股清凉的水在海伦手上流过, 沙利文在海伦的另一只手上拼写了“水”这个单词。海伦猛然醒悟, 原来“水”就是这种清凉而奇妙的东西呀!她心中充满了前所未有的喜悦,感到生命有了新的开始。) (3) 在水井房, 沙利文老师教会了海伦“水”这个单词。在此之前, 沙利文老师经常教海伦拼一些单词,( 演示) 海伦把手放在老师手上, 感觉着一个个字母拼写出来的单词, 这个时候她就依样画葫芦模仿老师的动作, 觉得像做游戏一样, 但她不知道这就是在写字, 也从来不能把这个单词和对应的事物联系起来。直到这一刻,她才猛然醒悟——(生读:原来“水”就是这种清凉而奇妙的东西呀!) 她心中——( 引读) 充满了前所未有的喜悦, 感到生命有了新的开始。(4)师: 海伦现在能看见了吗?能听见了吗?她之前面对的不还是无边无际的黑暗和死一般的沉寂吗?为什么现在她会有这样新奇的感觉? (她终于知道了世间万物原来都有各自的名称, 她终于找到了认识这个世界的方法) (5) 你能体会海伦此刻激动的心情吗?我希望你能通过朗读把这种心情表达出来。指名读。(6) 海伦说过:“水唤醒了我的