文档介绍：小学五年级语文《望月》课件篇一
一、教材简析：
本文是一篇散文， 记叙了“我”在甲板上赏月时， 聪明好学、 爱幻想的小外
甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。
作者文笔生动活泼，聪明好学、爱幻想的小外甥跃然纸上。
二、教学目标 :
1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、学会本课生字。理解由生字组成的词语。
3、能给课文分段，并概括大意。
4、能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的
意思。
5、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅
膀，用童心来感受和反映世界。
三、重点难点：
1、联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意
思。
2、通过朗读训练，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感来感受和反映世
界。
四、教学过程：
（一）导入，揭示课题
1、同学们，你们知道哪些有关月亮的诗句 ?请大家背诵。
2、今天，我们学****一篇有关月亮的课文，中间也有不少月亮的诗句，请同
学们仔细读课文。
3、出示课题 21 望月 （ 齐读课题 ）
（ 二 ） 初读课文，整体感知
1、出示自学要求：
借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。
自由轻声读课文，自学生字词语，结合上下文或查字典理解部分词语。
再读课文，提出一些自己不懂的问题。
2、指名分段朗读课文，检查词语读音，提示注意点。
3、学生质疑，理解部分词义：对学生提出的一些问题，能解决的当堂解决，
不能解决的放到下节课。
(三)再读课文，理清脉络
1、默读课文，思考：课文是不是单单写月亮的 ?除了写赏月外还写了什么 ?
2、指名回答。
3、指导学生给课文分段 ?提示：课文哪些段落写赏月，哪些写背诗句 ?
第一段 (1 — 2) ：深夜，我在甲板上欣赏月下的江景。
第二段 (3— 13) ：小外甥和我比赛背诵写月亮的诗句。
第三段 (14— 20) ：小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。
第四段 (21 —— ) 我独自一人在甲板上展开了幻想的翅膀。
( 四)课堂练****br/>1、写字练****教师进行指导。重点指导：斑、絮、呵欠
2、用钢笔描红。
3、写出近义词。光点 () 凝望 () 惊奇 () 封闭 () 聚集 () 幻想 () 清幽 () 闪耀 ()
4、抄写词语。
( 五 ) 学****第一段
1、自由朗读课文第一段，注意朗读时的感受。
2、学生交流。引导学生说出：作者描写的月光下江景太美，在我们面前展
示了一幅动人的图画。板书：月下江景美丽如画
同学们， 想不想把这幅图画画出来 ?学生思考： 作者描绘的图画上有那些
景物以及这些景物是什么样子的 ?
4、出示图画，请同学们看看，是不是你们脑海中浮现的画面。播放课文第
一段录音，学生边看图，边听录音，感受图画的整体意蕴。
5、让学生回忆课文，尝试背诵。
（ 六 ） 学****课文第二到三段
1、自读课文，思考：你觉得小外甥是个怎样的孩子 ?学生交流后板书：聪明
好学爱幻想
2、学****第二段
3、学生自由读课文。从哪些地方可以看出小外甥的聪明好学、爱幻想的特
点 ?学生自由读后交流。
4、出示句子：“是月亮把我叫醒了。”小外甥调皮地朝我眨了眨眼睛，又
仰起头凝望着天上的月亮出神了。教师质疑：月亮怎么会把小外甥叫醒呢 ?
5、出示句子：小外甥聪明好学，爱幻想，和他交谈是一件很愉快的事情。
6、分角色朗读课文。
了解诗句的意思。
学生解释。
教师点拨理解。
7、指导读诗，背诵。 （ 出示整首诗读读、背背 ）
8、你还知道哪些有关月亮的诗句吗 ?（ 学生自由背诗后指名回答，师出示搜
集的有关诗句进行补充，学生选择其中的感兴趣的 1、 2 句读读、背背 ）
9、教师口述，引入情境：诗句是美妙的，月光是美妙的，这两种美妙的东
西一起滋润着我们的心田， 使得我们无比畅快， 沉醉在美丽而幽静、 空旷而辽远
的气氛中。
10、出示句子：诗，和月光一起，沐浴着我们，使我们沉醉在清幽旷远的气
氛中。
11、学生反复朗读，体会句意，体会意境。
12、小结谈话，激发学生主动积累诗句的兴趣。学****了第二段课文，给你留
下深刻印象的是什么 ?正是由于小外甥聪明好学，才积累了数不清的美妙诗句，
也因为这美妙诗句的熏陶， 小外甥变得更加聪明， 爱幻想。 我国古代优美的诗句
多如天上的星星，只要勤于积累，必有丰厚的回报。
（七）学****第三段
1、过渡：他的聪明好学还体现在哪里 ?爱幻想又体现在哪里 ?让我们来继续
学****课文。
2、学生自由读课文。
3、讨论交流。出示句子 1：“像眼睛，天的眼睛。”“这是明亮的眼睛。