文档介绍：第5课三大改造   
王欣
一、教学目标分析
①农业、手工业社会主义改造的形式；②国家对资本主义工商业的社会主义改造政策；③三大改造的实质、意义和缺点
通过指导学生学****三大改造，引导学生分析三大改造的原因、实质和意义，培养学生综合分析问题的能力。
：
认识到三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，确立了社会主义制度；在过渡时期中，我党创造性地开辟了一条适合中国特点的社会主义改造道路。
二、教学重点
农业、手工业合作化
三、教学难点
三大改造的历史意义
四、教学多媒体
多媒体，投影仪。
五、教学过程设计
（一）导入自学
第一环节：新课导入
新中国成立后，经过土地改革，消灭了封建剥削制度，农民分到了土地，但在当时的条件下，分散、落后的农民个体经济很难发展，也不能满足国家工业化对农业的需要。为此土地改革后，中国共产党及时引导农民组织起来，走互助合作道路，把小农经济逐步改造成社会主义集体经济。农业合作化的优越性，促使农民踊跃参加合作社，走社会主义道路。上图反映的就是当时的情景，看他们面带笑容，足见当时人们的热情。今天我们就来学****这一段充满***的历史。
第二环节：目标展示
、手工业社会主义改造的形式与政策
、意义和缺点
第三环节：自主尝试
打开课堂导练13页，以填空题的形式展示本课知识点，让学生提前做好预****熟悉一遍课本知识。并提问学生回答，整理好答案写在课堂导练上。
探究展示
，分析讨论，我们党为什么要对农业进行社会主义改造，如何对农业进行改造，结果是怎样的？
？
，改造的方式是什么？三大改造的结果，实质是什么？
第四环节：合作探究
细读课本，分小组讨论，细化分工并整合问题给小组长，由小组长总结。
第五环节：展示质疑
什么是三大改造，分析讨论，我们党为什么要对农业进行社会主义改造，如何对农业进行改造，结果是怎样的？提示：贫苦农民缺乏生产工具、资金，难以抵御自然灾害，不能合理地使用耕地，也不能使用先进的机械化农具。影响农业生产的发展，农产品满足不了国家工业化建设的需要，所以要对农业进行社会主义改造。主要是把分散的个体农民组织起来，引导他们参加农业生产合作社，走集体化和共同富裕的社会主义道路。
？提示：1956年，百分之九十以上的个体手工业者参加了手工业生产合作社。
，改造的方式是什么？三大改造的结果，实质是什么？民族资本家是乐意接受社会主义改造的。公私合营给民族资本家带来了春天。到1956年底，国家基本上完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，实现了生产资料私有制向社会主义公有制的转变。社会主义基本制度在我国建立起来。
学生自由解答，老师巡视发现问题，最后由小组长汇总问题，展示质疑并提出解决方法。
（三）提升检测
第六环节：点拨提升
引导学生思考：三大改造的完成对我国的发展有什么影响？请从正反两个方面