文档介绍：语文园地一
教材分析：
“识字加油站”是一则谜语，在这则数学谜语中，不仅让学生认识了“六”到“十”5个数字，而且让学生在谜语的趣味性中，加强了学生认识汉字的积极性，“字词句运用”通过三组形近字的比较，让学生了解到汉字变化规律。“书写提示”通过对“二、三、十、禾”四个生字的书写复****让学生进一步提高对书写姿势和汉字规则的认识。“日积月累”通过对古诗《咏鹅》的朗读与背诵，让学生体会种花古诗词的韵律美。“和大人一起读”是一首儿歌，让学生在朗读中培养学****语言文字的兴趣。
教学目标：
1．猜谜语，会认“六、七、八、九、十”5个生字，会写“八”和“十”。
2．比较三组形近字，学会用“加一加”的方法认识新字。
3．能正确、流利、有感情地朗读诗歌《咏鹅》。
4．和大人一起读儿歌《小兔子乖乖》。
5．按照笔顺，在田字格中正确书写“二、三、十、禾”。
教学重点：
学生能够自主识字。
能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
教学难点：
养成自主识字兴趣。
教学准备：
教学课件
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时
学****目标：
1．通过一则谜语的学****让学生体会谜语的特点。
2．通过三组形近字的比较，让学生初步了解甘孜笔画变化特点。
3．通过书写提示四个汉字的书写练****让学生进一步加深汉字基本笔画的印象，养成良好的书写****惯。
学****重点：
1．知道谜语的特点。
2．比较形近字。
3．进一步认识汉字基本笔画和书写规则，养成良好****惯。
教学过程
一、识字加油站
（一）复****导入。
1．全班诵读《对韵歌》。
2．出示“识字加油站”：今天我们学****一种新奇有趣的语言形式——谜语。
3．范读诗句，学生倾听。领读跟读自由读，圈出自己不认识的生字。
4．教师引导：你们能猜出这是什么吗？（雪）
再尝试猜几个谜语。
（二）学****生字：在这首诗里，除了“一、三、四、五”，还有其他数字，你们能找出来吗？
1．出示练****将相应的数字与汉字用直线连接。学生完成练****认读“一”到“十”。
2．教师范写“八”和“十”，学生书空。
3．学生在田字格里描红，临写。
二、字词句运用
1．教师出示生字卡片：三对汉字宝宝来做客啦。它们都是我们以前认识的汉字。
2．教师出示“读一读，比一比”中三组汉字，学生自由读一读。
3．质疑：同学们，每一组的汉字宝宝都长得很像，你们能区分吗？（先比较音形义，再找出规律——后面的比前面的多一两笔。）突出字形的不同。
4．教师小结：同学们，今后在学****汉字时，可以用“加一加”的方法认识更多的汉字。
三、书写提示
1．抽查前面所学的汉字，重点“二、三、十、禾”
2．演示“二、三、十、禾”的汉字笔顺。
3．说说这几个汉字共几画，学****笔顺规则：“二、三”书写时从上到下，“十、禾”书写注意先横后竖。
4．展示优秀作品。
第二课时
教学目标：
1．正确、流利地朗读、背诵《咏鹅》，体会古诗的韵律美。
2．培养学生课外阅读兴趣，养成多读书、多积累的好****惯。
学****重点：
1．朗读、背诵《咏鹅》。
2．会读四个小节的《小兔子乖乖》，养成良好阅读****惯。
学****准备：
多媒体课件、生字卡片。
教学过程：
日积月累
一、复****导入
背